2. 职业资格
  3. 下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。 教读单词和课文： 纠正学生的读音、拼写、句法等错误； 讲解知识点： 管理课堂纪律： 安排学生活动： 给学生布置作业： 解答学生疑问： 检查和评讲作业。 请根据听课

下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。 教读单词和课文： 纠正学生的读音、拼写、句法等错误； 讲解知识点： 管理课堂纪律： 安排学生活动： 给学生布置作业： 解答学生疑问： 检查和评讲作业。 请根据听课

admin2018-03-19  44
问题 下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。
   教读单词和课文：
   纠正学生的读音、拼写、句法等错误；
   讲解知识点：
   管理课堂纪律：
   安排学生活动：
   给学生布置作业：
   解答学生疑问：
   检查和评讲作业。
   请根据听课记录回答下列问题：
   (1)王老师的课堂角色有哪些?
   (2)王老师的角色定位存在什么问题?深层原因是什么?
   (3)英语教师应该如何定位自己的课堂角色?
选项
答案 (1)“教读单词和课文。讲解知识点”体现了王老师扮演的课堂角色是知识的传授者。 “纠正学生的读音、拼写、句法等错误，检查和评讲作业”体现了王老师扮演的课堂角色是评价者。 “管理课堂纪律”体现了王老师扮演的课堂角色是课堂活动管理者。 “安排学生活动．给学生布置作业”体现了王老师扮演的课堂角色是课堂活动的组织者。 “解答学生疑问”体现了王老师扮演的课堂角色是资源的提供者。 (2)王老师的角色定位存在的问题：王老师在整个教学过程中只是一味地讲授和纠错，整个课堂都是以老师为中心，很少有以学生为主体的活动，错误地定位了教师的课堂角色。新课标要求教师不仅是知识的传输者，更应该是学生学习的促进者。包括教师为学生创造积极的学习环境．运用多种策略激发学生的学习动机，引导学生制定和评价学习计划，培养学生的学习策略等。总之。教师的角色是多元化的，并随着社会的发展不断发生变化。深层原因：王老师对于新课程标准的理念理解不到位，没有真正认识到“以教师为主导，以学生为主体”的教学要求，没有转变教育教学观念，做到与时俱进，没有及时地提高自己的专业素养，不断地在教中去学，教学相长。 (3)英语教师定位课堂角色应在新课程理念的指导下，根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，转变自己在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动课程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。
解析
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