2. 公务员
  3. “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这首旋律悠扬的叙事歌曲，讲述了一个动人的故事。1942年，年仅13岁的王二小在反“扫荡”中，故意把敌人引进八路军的埋伏圈，被敌人枪杀。词作家方冰、曲作家李劫夫，被王二小的故事深深感动，创作了歌曲《歌唱二小放牛

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这首旋律悠扬的叙事歌曲，讲述了一个动人的故事。1942年，年仅13岁的王二小在反“扫荡”中，故意把敌人引进八路军的埋伏圈，被敌人枪杀。词作家方冰、曲作家李劫夫，被王二小的故事深深感动，创作了歌曲《歌唱二小放牛

admin2019-06-07  21
问题 “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这首旋律悠扬的叙事歌曲，讲述了一个动人的故事。1942年，年仅13岁的王二小在反“扫荡”中，故意把敌人引进八路军的埋伏圈，被敌人枪杀。词作家方冰、曲作家李劫夫，被王二小的故事深深感动，创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌和少年英雄王二小的故事流传下来，影响了一代又一代的人。
    请以人教版三年级下册第三单元“音乐中的故事”中的《歌唱二小放牛郎》为课题进行教学设计。
    要求：有教学目标、教学重难点及教学过程。
选项
答案 《歌唱二小放牛郎》 一、教学目标 1．情感态度与价值观目标：通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。 2．过程与方法目标：认识和分析歌曲叙事的方式。 3．知识与技能目标：以情带声，用较连贯的气息和自然委婉的声音表现自己对音乐的感受。 二、教学重难点 1．教学重点：欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪；能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 2．教学难点：多段歌词连贯地聆听和记忆。 三、教学过程 (一)导入新课 1．讲述英雄的故事。 欣赏《英雄儿女》视频片段。 2．学生说一说自己知道的小英雄故事。 (二)欣赏歌曲 1．师：同学们知道吗?音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听音乐中的故事。教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，学生聆听感受歌曲的情绪。 学生谈一谈感受。 师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。 2．请学生讲述这个故事。 师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。 (三)歌曲演唱 1．学唱旋律。 教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。 (1)老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。 (2)老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并画旋律线。(感受歌曲旋律的起伏变化) 2．学唱歌词。 (1)学生有感情地朗读第一段歌词。 (2)学生演唱歌词。 教学要求：在演唱歌曲时，要注意用气息支持，声音要连贯。 (3)教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲。 3．表现歌曲。 (1)学生分小组设计歌曲演唱形式(领唱、齐唱、配乐朗诵)。 例如：①领唱与齐唱的结合(一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱)。 ②可以老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。 ③学生分组接唱。 (2)学生可以分组进行比赛，教师总体评价，学生互相评价。 (3)欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》动画。 (四)课堂小结 今天我们每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧!
解析
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