《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

admin2022-08-12 108

问题《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

选项

答案“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这里的“人人”指的是学习数学课程的所有人。是大众教育，而不是指少数人。知识技能、数学思考、问题解决、情感态度与价值观的整体发展是“良好教育的标志”。“不同的人在数学上得到不同的发展”，这是对人的主体性地位的回归与尊重。平时在教学中要注重学生的主体性地位，正视学生的差异，尊重学生的个性，促进学生更好地自主发展。例如，课程的设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要。使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生的抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感态度与价值观等方面都要得到发展。因此，在数学教学过程中，可以采用多层次教学。多层次教学法能够提高我们教与学的目的性、层次性和主动性，克服千篇一律，千人一面的被动性与盲目性，从真正意义上体现“以人为本，因材施教”的新课程精神。使每个层次的学生都能达到“跳一跳，够得着”的境地，让学生体验到学习的快乐，从而激发他们的学习热情。

解析

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《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。论述在数学教学中如何理解和实施这一教学理念。

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图中x轴(横坐标)表示社会劳动生产率，y轴(纵坐标)表示单位商品价值量，其中正确反映二者关系是()

求过点A(1，一2)的所有直线被圆x2+y2=5截得线段中点的轨迹方程。

设A是一个m×n矩阵，证明：矩阵A的行空间维数等于它的列空间维数。

下列矩阵中，()是正定矩阵。

设，已知线性方程组Ax=b存在两个不同的解，求λ，a。

曲线y=x3+2x-1在点(1，2)处的切线方程为()。

若曲线y=x4的一条切线I与直线x+4y-8=0垂直，求切线，的方程。

当λ为何值时，线性方程组只有零解?有非零解?并在有非零解时求出其通解。

以下属于阴道滴虫外观特点的是

上消化道出血属于中医何病的范畴()

下列属于信息管理工作流程内容的有()。

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心境的特点包括()

下列关于数罪并罚的说法不正确的有()。

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