苏联教育理论家凯洛夫主编的，以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。

admin2018-03-20 49

问题苏联教育理论家凯洛夫主编的，以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。

选项 A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《民主主义与教育》
D、《教育学》

答案D

解析 1939年，苏联教育理论家凯洛夫以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书系统地总结了苏联20世纪20—30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想。该书后被译成中文，对新中国成立初期的我国教育理论与实践的发展有很大的影响。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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苏联教育理论家凯洛夫主编的，以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

函数列{fn(x)}与函数f(x)是在闭区间[a，b]上有定义，则在[a，b]上fn(x)}一致收敛于f(x)的充要条件是()。

为什么学生在函数学习中，总感觉“消化不良”?

简述《义务教育数学课程标准》的总目标．

简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践”的教学特点．

根据现代教学设计思想，课程的教学目标来源于()．

李明在10场篮球比赛中的投篮情况如下(假设各场比赛互相独立)：从上述比赛中选择一个主场和一个客场，求李明的投篮命中率一场超过0．6，一场不超过0．6的概率。

中国石拱桥茅以升石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上

规范教育学建立的标志是德国教育家赫尔巴特代表作()的出版。

A．房间隔缺损B．室间隔缺损C．动脉导管未闭D．法洛四联症E．动脉导管未闭合并肺动脉高压周围血管征见于

不属于计算机病毒特征的是

关于自知力的描述，正确的是()

下列关于兼业代理人的表述中正确的有()。

下列有关法律关系的说法不正确的是()。

下列符合助理会计师任职的基本条件的有()。

约束理论中3个基本计量指标为

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。

以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个部分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）

诸葛亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中对他一生作了精辟的概括：“_____，_。”这两句是他平生功绩的真实写照；“_，_____”两句又表达

苏联教育理论家凯洛夫主编的，以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

函数列{fn(x)}与函数f(x)是在闭区间[a，b]上有定义，则在[a，b]上fn(x)}一致收敛于f(x)的充要条件是()。

为什么学生在函数学习中，总感觉“消化不良”?

简述《义务教育数学课程标准》的总目标．

简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践”的教学特点．

根据现代教学设计思想，课程的教学目标来源于()．

李明在10场篮球比赛中的投篮情况如下(假设各场比赛互相独立)：从上述比赛中选择一个主场和一个客场，求李明的投篮命中率一场超过0．6，一场不超过0．6的概率。

中国石拱桥茅以升石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上

规范教育学建立的标志是德国教育家赫尔巴特代表作()的出版。

A．房间隔缺损B．室间隔缺损C．动脉导管未闭D．法洛四联症E．动脉导管未闭合并肺动脉高压周围血管征见于

不属于计算机病毒特征的是

关于自知力的描述，正确的是()

下列关于兼业代理人的表述中正确的有()。

下列有关法律关系的说法不正确的是()。

下列符合助理会计师任职的基本条件的有()。

约束理论中3个基本计量指标为

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。

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诸葛亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中对他一生作了精辟的概括：“___________，___________。”这两句是他平生功绩的真实写照；“___________，___________”两句又表达

诸葛亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中对他一生作了精辟的概括：“_____，_。”这两句是他平生功绩的真实写照；“_，_____”两句又表达