简述性格差异的教学含义。

admin2006-12-10 53

问题简述性格差异的教学含义。

选项

答案对于性格差异，人们是从性格的特征差异、性格的类型差异和性格的性别差异这三个方面展开研究。在对性格特征差异的研究中，阿尔波特把性格特征分为共同特质和个人特质。卡特尔把性格特征分为表面特质和根源特质。原苏联的心理学家把性格分解为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。性格差异的教学含义： (1)性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。 (2)性格也作为动力因素而影响学生学习的速度和质量。 (3)性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

解析

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简述性格差异的教学含义。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

静态的组织设计理论不研究()等方面的问题。

()是以特定的行为术语作出表述如“掌握”、“了解”和“应用”。

一般情况下，应以()能达到的水平作为绩效考评指标的评定标准。

在同一薪酬等级中，最高档次的薪酬水平与最低档次薪酬水平之间的薪酬差距称为()。

将反映考评指标内涵和外延等诸方面的特征独立并列的绩效考评标准为()。

一般来说，工资水平低的企业应关注市场薪酬水平的()点处。

关于道德与法律，正确的说法是()。

销售工作要求执行者能说会道，秘书工作要求执行者细致周到。这体现了()原理。

在道德建设中，所谓“应该”和“不应该”的含义是()

下列哪一项不属于计划的功能()

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MR图像质量指标不包括

客户的信贷需求和信贷动机是银行的()。

一旦领导企业扭亏行动的cEO们建立起便于大家精诚合作的组织结构，他们就需要对员工授权，________。公司领导层应该传达出这样的信息：他们现在期望员工表现出主动性。填人横线处最恰当的一项是()。

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