阅读下列材料，回答问题。某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习： (1)某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是几时?反之，早晨8点15分从东京出发，到达北京时是几时?

admin2017-08-02 47

问题阅读下列材料，回答问题。
某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习：
(1)某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是几时?反之，早晨8点15分从东京出发，到达北京时是几时?
(2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早8点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理?
问题：请对该教师的教学设计进行评析。

选项

答案本次教学中，教师充分运用学生自主学习的方式，充分调动学生的主动性，让学生主动参与进来，并且问题的设置层层递进，能够覆盖本课知识点。但是在以下方面存在一些问题： (1)没有学习任何与时差相关的知识，不具备去做这些题目的能力。本课课程结构应该分为三部分，第一，教师抛出与本课知识相关的日常生活现象，让学生能够把地理课堂和生活挂钩；第二，教师结合具体的地图和地球仪等教具去讲解时差产生的原因以及推导一些相关的计算公式：第三，教师给学生一些习题或一些生活现象，让学生利用学习过的知识去解决一些问题，用学过的地理知识去解释生活中的现象。 (2)组织形式不合理。本堂课教师想采取现在新课标提倡的教师主导，学生主体的方法，充分调动学生的主动性去自学。但是自学不是把所有的问题生硬地抛给学生，而是根据学生的知识储备和接受水平不断地去组织活动，引导学生，尤其在学生容易犯错误的地方给予点拨。 (3)具体内容不太合理。提出的问题不太严谨。第一问中的“请问到达东京时是几时?”存在歧义，指向性不太明确，到底是“到达东京时候东京时间”还是“到达东京时候的北京时间”。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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地理学科知识与教学能力

教师资格

某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的()这一基本理念。

评价量规：问题：与传统的纸笔测验相比，运用案例中的评价量规对学生进行评价有何优点?

在进行完“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验后，教师提供了部分材料，让学生设计实验方案检测其中是否含有这三种物质，并根据学生的表现情况对学生进行评价。该教师采用的评价方式为()。

下图为白化病(A-a)和色盲(B-h)两种遗传病的家族系谱。问题：写出下列个体可能的基因型Ⅰ-2；Ⅲ-9。

下图表示某适宜温度条件下，植物吸收二氧化碳的速率与光照强度的关系。请据图分析，回答问题。问题：A和B两种植物，适宜在弱光条件下生长的是；当光照强度为b时，限制A植物光合作用的主要因素是。

某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了“我们是否需要食品添加剂”等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于()。

低血容量性休克临床表现中的“5P”是指皮肤苍白、、、脉搏细弱、呼吸困难。

被称为“路易十五式”的18世纪法国艺术的是【】

血浆蛋白明显减少

相对密度是一种最科学、合理地评价粗粒土状态的方法，所以工程师航总是采用该指标评价粗粒土的状态。

(2008)一台并联于无穷大电网的同步发电机，在cosφ=1的情况下运行，此时，若保持励磁电流不变，减小输出的有功功率，将引起()。

()是判定是否构成操纵市场的关键因素。

我国已经进入新时代，社会主义初级阶段主要矛盾的主要方面是（）。

在众多的服务器中，(53)是最为重要的服务器。

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评价量规：问题：与传统的纸笔测验相比，运用案例中的评价量规对学生进行评价有何优点?

在进行完“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验后，教师提供了部分材料，让学生设计实验方案检测其中是否含有这三种物质，并根据学生的表现情况对学生进行评价。该教师采用的评价方式为()。

下图为白化病(A-a)和色盲(B-h)两种遗传病的家族系谱。问题：写出下列个体可能的基因型Ⅰ-2________；Ⅲ-9________。

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低血容量性休克临床表现中的“5P”是指皮肤苍白、______、______、脉搏细弱、呼吸困难。

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(2008)一台并联于无穷大电网的同步发电机，在cosφ=1的情况下运行，此时，若保持励磁电流不变，减小输出的有功功率，将引起()。

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低血容量性休克临床表现中的“5P”是指皮肤苍白、、、脉搏细弱、呼吸困难。