依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对下面教学设计中的导入环节进行点评，并说明理由。【课题名称】《欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声》【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生【教学内容】《鸟儿在唱歌》《优雅》《

admin2021-07-29 70

问题依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对下面教学设计中的导入环节进行点评，并说明理由。
【课题名称】《欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【教学内容】《鸟儿在唱歌》《优雅》《森林的多依娜和妇女的舞蹈》
【教学目标】(略)
【教学过程片段】
一、导入教学
教师播放音乐《爱尔兰风笛》，并给学生出示欧洲的一些风景图片，让学生猜是哪个地区，并请学生分享欧洲地区的一些地域文化和风土人情。
学生自由进行介绍。
教师总结：欧洲大陆有四十多个国家，七亿多人口，那里不仅有美丽的风光，而且有丰富多彩的民间音乐。
由此导入新课。

选项

答案这是一个相对优秀的课例。 (1)该教学过程遵循了“彰显美育功能，提升审美情趣”的基本理念。音乐课程中的审美情趣，主要是指音乐学习者对音乐艺术美感和人文内涵的体验、感悟、鉴赏和评价，以及对音乐的兴趣爱好、创意表达、价值取向和文化追求。学生通过音乐课程学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，拓展文化视野，培养美好情操。课例中，教师能够以欧洲为切入点，播放欧洲充满魅力的风景图片，给学生指明思考的方向，为接下来欧洲民族音乐风格的总结，做好一个相对完备的铺垫。 (2)该教学过程遵循了“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。在当今世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代背景下，共商共建共享的理念正在积极推动新型国际关系的建设。学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，共享人类文明的一切优秀成果。课例中，教师客观而合理地向学生传递了欧洲的地域文化及背景，学生能够对于欧洲文化建立正确的了解。改进建议：在播放图片的时候，教师应尽量使用与歌曲对应国家的标志性风景或建筑图片，比如，保加利亚的内塞伯尔古城、英格兰的伦敦塔、罗马尼亚的黑教堂等，有助于学生加深印象。

解析

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