试论1929年世界经济危机及其后果。(南开大学2002年世界近现代史真题)

admin2018-01-12 51

问题试论1929年世界经济危机及其后果。(南开大学2002年世界近现代史真题)

选项

答案(一)原因。大危机的爆发有着深刻的社会经济根源。(1)由于生产社会化与生产资料私人所有制之间的矛盾，繁荣并未带来共同富裕，相反却加剧了贫富差距。这就大大限制了社会购买力。(2)即使繁荣时期，工业部门的开工也严重不足，失业的存在必然降低社会购买力，为危机准备了条件。(3)国际市场上滞销的农产品、初级工业产品越积越多，导致许多国家的农业处于慢性危机之中。(4)伴随着20年代的繁荣出现的地产和股票的投机狂热，增加了金融市场的不稳定性。 (二)后果。(1)严重的危机大大激化了资本主义社会的各种矛盾。(2)经济危机使帝国主义与殖民地、半殖民地之间的矛盾也尖锐起来，激起了民族解放运动的进一步高涨。(3)帝国主义国家之间的矛盾进一步激化。惊恐万状的各国垄断资产阶级为了转嫁和摆脱危机，加紧争夺市场和原料产地，从而在国际关系中展开了一场空前激烈的经济战。(4)危机打破了战后建立起来的赔款制度和债务关系。(5)危机导致国际格局发生急剧变化。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/LjED777K

本试题收录于：历史学313题库学硕统考专业分类

历史学313

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

试论1929年世界经济危机及其后果。(南开大学2002年世界近现代史真题)

历史学313

学硕统考专业

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”体现了()与个体身心发展的关系。

“因材施教”遵循了人的身心发展的()。

个体身心发展动因的基本理论中，外铄论认为()。

论述新课程背景下的教师观。

教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。()

研究型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。()

试述加德纳的多元智力理论及其对我国基础教育的启示。

美国教育哲学家杜威特别重视儿童的直接经验，他甚至强调“世界以外无书籍，事实以外无教材”。()

世界上第一个智力测验量表是________。

“你们走过半个地球，最后在小山村驻足，你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”这段2015感动中国十大人物领奖词是对()的礼赞。

下列关于钢直梯使用，正确的要求有()。

女性，68岁，有慢性咳嗽、咳喘史15年，近日感冒后症状加重。查体：神志清楚，口唇发绀，桶状胸，双肺叩过清音，呼吸音减低，动脉血气分析：PaO255mmHg、PaCO245mmHg，经过治疗后病情缓解。此病人出院后，不宜采用的治疗是

下列是软膏烃类基质的是

下列哪项不符合胸壁疾患所致胸痛的特点

根据有关规定，上市公司发生的下列情形中，国务院证券监督管理机构可以决定暂停其股票上市的有()。

班主任的领导方式一般可分为()。

我国公安机关专政职能的内容有()。

一把钥匙只能开一把锁，现有10把钥匙和10把锁，要打开全部10把锁，则最多要试的次数是()。

下列有关我国旅游景点的表述正确的是()。

Thelong,wetsummerhereinthenortheasternUSnotwithstanding,there’saworldshortageofpure,freshwater.Asdemandforw