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根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对教学设计中的导入环节进行分析评价,并给出改进建议。 【课例名称】《场景音乐》 【教学对象】九年级学生 【教学内容】欣赏乐曲《场景音乐》 【主要目标】 【教学过
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对教学设计中的导入环节进行分析评价,并给出改进建议。 【课例名称】《场景音乐》 【教学对象】九年级学生 【教学内容】欣赏乐曲《场景音乐》 【主要目标】 【教学过
admin
2020-03-30
60
问题
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对教学设计中的导入环节进行分析评价,并给出改进建议。
【课例名称】《场景音乐》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】欣赏乐曲《场景音乐》
【主要目标】
【教学过程片段】
(一)新课导入
创设情境,播放管弦乐作品《1812序曲》。
教师提问:这是哪位音乐家的作品?(学生自由回答)
教师总结:同学们的音乐知识很丰富,这是俄罗斯著名作曲家柴科夫斯基的作品。柴科夫斯基是俄罗斯音乐史上伟大的音乐巨匠,创作领域广泛。这节课我们就一起走进西方音乐世界,去聆听他用音乐编织的美好场景。
引入课题——《场景音乐》
选项
答案
该教学案例的导入从结构、形式、方法上看都是合格的,但仍然存在一定问题。该教师导入的出发点是好的,希望从作曲家角度进入,找到与课程主题有关联的《1812序曲》。同时,在导人中采用教师提问、学生回答的方式,让学生从一开始就能够参与到课堂中来,为后续学习奠定良好基础。但是,该教师未能考虑一个问题,《1812序曲》的音乐主题相对来说并不明显,对于九年级的学生来说很可能难以辨别,用《1812序曲》进行导入有可能引起冷场,让导人的效果大打折扣。 改进建议:教师可采用《四小天鹅舞曲》进行导入。《四小天鹅》对学生来说更为熟悉,主题清晰,特色明显,更易辨别。同时,活泼、欢快的舞曲作为课堂的开始,能够很好地活跃课堂气氛。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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