根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。(2016．广西)

admin2017-10-14 85

问题根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。(2016．广西)

选项 A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平

答案B

解析科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中“儿童为了得到老师表扬而打扫教室”属于习俗水平中的寻求认可定向阶段，即“好孩子”取向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以寻求别人认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的。

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学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。

陈老师对班里的优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了()。

据说库伦旗是安代舞之乡，具有悠久的安代舞文化历史，根据此现实，当地某中学开设安代舞课程，该课属于()。

李老师每次组织班级活动时，先和班干部商量，然后成立班级事务委员会，其他班级成员积极参与配合，选班干部和班级事务委员会采取干部轮换制度、定期评议制度，由此推算李老师和学生之间的关系倾向于()师生关系。

科尔伯格研究道德发展的主要方法是()。

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()。

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根据下面材料回答问题：关于城镇污水集中处理情况，下列表述正确的是()。

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