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教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动,并给出以下几个示例,请学生找出与“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是( )。
教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动,并给出以下几个示例,请学生找出与“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是( )。
admin
2021-06-01
45
问题
教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动,并给出以下几个示例,请学生找出与“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是( )。
选项
A、低头弄莲子,莲子清如水(《西洲曲》)
B、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(李商隐《无题》)
C、鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文(张若虚《春江花月夜》)
D、荷心有露似骊珠,不是真圆亦摇荡(温庭筠《莲浦谣》)
答案
C
解析
题干所给例句运用了双关的修辞手法,“晴”与“情”谐音双关。A项,诗句运用了双关、顶真的修辞手法,“莲子”与“怜子”谐音双关。B项,诗句运用了双关、对偶的修辞手法,“丝”与“思”谐音双关。C项,诗句运用了对偶的修辞手法。未运用双关的修辞手法,D项,诗句运用了比喻、双关的修辞手法,将露珠比作“骊珠”,“圆”与“缘”谐音双关。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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