2. 职业资格
  3. 教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动，并给出以下几个示例，请学生找出与“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是( )。

教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动，并给出以下几个示例，请学生找出与“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是( )。

admin2021-06-01  36
问题 教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动，并给出以下几个示例，请学生找出与“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是(    )。
选项 A、低头弄莲子，莲子清如水(《西洲曲》)
B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(李商隐《无题》)
C、鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文(张若虚《春江花月夜》)
D、荷心有露似骊珠，不是真圆亦摇荡(温庭筠《莲浦谣》)
答案C
解析 题干所给例句运用了双关的修辞手法，“晴”与“情”谐音双关。A项，诗句运用了双关、顶真的修辞手法，“莲子”与“怜子”谐音双关。B项，诗句运用了双关、对偶的修辞手法，“丝”与“思”谐音双关。C项，诗句运用了对偶的修辞手法。未运用双关的修辞手法，D项，诗句运用了比喻、双关的修辞手法，将露珠比作“骊珠”，“圆”与“缘”谐音双关。
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