在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于( )。

admin2017-04-14 84

问题在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于( )。

选项 A、动作的定向阶段
B、物质与物质化阶段
C、不出声的外部语言动作阶段
D、内部言语动作阶段

答案A

解析加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作定向阶段，是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将要做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。活动定向的性质、水平对心智活动的形成和发展起决定性的作用。二是物质与物质化阶段，指物质活动借助实物进行活动。物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。三是出声的外部言语动作阶段。这一阶段的特点是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。四是不出声的外部言语动作阶段。这一阶段开始从出声的外部言语向内部言语转化。内部言语不是指向于同别人交际的，它是一种对自己发出的言语，是自己思考问题时的言语活动。它是借助词的声音表象、动觉表象而进行心智活动的阶段。无声的外部言语活动与出声的外部言语活动相比，其区别并非仅仅是言语减去声音，而是增加了更多的思维成分。五是内部言语阶段。这一阶段的特点是心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段，心智活动以抽象思维为主要成分。从本题题干看，学生还处在一个了解的状态，因此答案选A。

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教师设置问题情境，让孩子尽量说出不同的解决方案，这可以发展孩子的()思维。

人从出生到成人的发育过程中，头增大了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍，这体现了人体生长发育的()。

《指南》目标的陈述对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段末期幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了_，指明了幼儿学习与发展的_。

儿童的发展是通过()。

相较于幼儿初期，幼儿中期的幼儿可以正确理解“昨天”“明天”，也能运用“早晨”和“晚上”等词，这说明幼儿的()得到了发展。

研究发现：3岁的幼儿在与他人玩捉迷藏游戏时，会用手把自己眼睛遮起来，然后他就以为自己看不到别人，别人也看不到他了，这种现象主要说明幼儿的思维特征具有()。

对幼儿游戏的评价应该是_______评价，这样能保持幼儿游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。

教师在设计活动方案预设活动目标时，应注意表述角度的统一，以下表述方式规范的是()。

按照归因理论，“努力”属于()因素。

苯妥英钠中毒时，出现昏睡以致昏迷状态，其血中有效浓度一般需达到（）。

甲欠乙100万元，丙为保证人，约定10月1日偿还，9月1日，甲、乙协议：将甲、乙之间的债务变为120万元，丙不知情，则下列说法正确的是(　　)。

下列储罐的分类中，属于浮顶储罐的是()。

下面列表框属性中，是数组的是

Salesmendependupontheperson-to-personapproachintryingtopersuadeconsumerstobuy.Advertising,however,hastodependu

Theideaofafishbeingabletogenerateelectricitystrongenoughtolightlampbulbs—oreventorunasmallelectricmotor—is

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