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学习课文《春》,教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法,补充运用该修辞手法的其他例句,从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适合的是( )。
学习课文《春》,教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法,补充运用该修辞手法的其他例句,从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适合的是( )。
admin
2019-02-16
34
问题
学习课文《春》,教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法,补充运用该修辞手法的其他例句,从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适合的是( )。
选项
A、树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇(老舍《济南的冬天》)
B、老人行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了(彭荆风《驿路梨花》)
C、花朵儿一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹(宗璞《紫藤萝瀑布》)
D、没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树(叶圣陶《苏州园林》)
答案
C
解析
题干句子运用了拟人的修辞手法。A项,“顶着一髻儿白花”运用拟人的修辞手法,赋予树以人的动作;“好像日本看护妇”运用比喻的修辞手法,将树比作日本看护妇。该句属于拟人、比喻修辞手法的连用。B项,句子运用比喻的修辞手法,将“小姑娘们”比作“小雀”。C项,句子运用拟人的修辞手法,赋予紫藤萝花以人的情态。D项,句子运用比喻的修辞手法,将修剪成下宽上尖形状的松柏比作宝塔,将道旁树整齐有序的排列比作阅兵式。题干仅要求教师补充运用拟人修辞手法的例句,C项句子中所含修辞手法单一且明确,相较于A项句子,更适合用作教学补充。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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