2. 职业资格
  3. 学习课文《春》，教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法，补充运用该修辞手法的其他例句，从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适合的是( )。

学习课文《春》，教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法，补充运用该修辞手法的其他例句，从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适合的是( )。

admin2019-02-16  60
问题 学习课文《春》，教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法，补充运用该修辞手法的其他例句，从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适合的是(          )。
选项 A、树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇(老舍《济南的冬天》)
B、老人行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了(彭荆风《驿路梨花》)
C、花朵儿一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹(宗璞《紫藤萝瀑布》)
D、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树(叶圣陶《苏州园林》)
答案C
解析 题干句子运用了拟人的修辞手法。A项，“顶着一髻儿白花”运用拟人的修辞手法，赋予树以人的动作；“好像日本看护妇”运用比喻的修辞手法，将树比作日本看护妇。该句属于拟人、比喻修辞手法的连用。B项，句子运用比喻的修辞手法，将“小姑娘们”比作“小雀”。C项，句子运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以人的情态。D项，句子运用比喻的修辞手法，将修剪成下宽上尖形状的松柏比作宝塔，将道旁树整齐有序的排列比作阅兵式。题干仅要求教师补充运用拟人修辞手法的例句，C项句子中所含修辞手法单一且明确，相较于A项句子，更适合用作教学补充。
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