材料：以下是某教师关于“人体内废物的排出——尿的形成”的教学设计片段： (一)课件展示：肾单位动画、血液循环动画教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分离出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体

admin2017-05-17 41

问题材料：
以下是某教师关于“人体内废物的排出——尿的形成”的教学设计片段：
(一)课件展示：肾单位动画、血液循环动画
教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分离出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体各处。那么，肾中的什么结构担此重任?尿液在肾中的什么结构形成的呢?这需要进一步探究肾的微观结构。组成肾的结构和功能的基本单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成．肾单位的结构如何呢?
(1)自学感知，探索交流
观察ppt上的肾单位结构图．思考如下问题：
①肾单位由哪几个部分组成?特点是什么?
②组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位?
③标出肾单位各部分名称。
学生观察、讨论，教师巡视点拨。
(2)动手制作，合作探究
请同学们利用手中的材料(橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等)，小组合作制作一个肾单位模型．并作简要介绍和评价。
(3)模拟演示，深化理解
教师演示自制肾单位的结构模型，并配合讲解在黑板上展示。
(二)课件展示：血液在肾单位流动的动画
(1)分析数据，澄清问题
ppt展示血液和尿液成分比较表，引导学生分析数据，思考：为什么血液从入球小动脉流入，从肾小静脉流出后，就会形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液?
(2)模拟活动：筛粮食
教师出示一包带杂质的粮食(有花生米、大豆、绿豆、黑米，也有石子、沙粒)，启发学生：你怎么有效去除杂质呢?(筛子。)请两名同学到讲台参与活动，动手将带杂质的粮食筛干净。
教师引导：筛出去的杂质能否直接丢掉呢?(不能，因为杂质中还有一些小粒的粮食。)教师由此继续引导：应该把漏掉的小粒的粮食从杂质中重新捡回来。那么我们回顾一下，刚才“筛粮食”的情境中，都包含了哪些过程?(筛出去和捡回来。)
(3)课件展示尿的形成动画
教师引导：“筛出去”的过程发生在肾小球，即将血液中的某些成分过滤出去；“捡回来”的过程发生在肾小管，即把筛出去的某些小分子物质重新吸收回来。
问题：
材料中提到了模型建构，请问是哪种类型的模型?有何作用?

选项

答案课堂中所提到用橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等制作的肾单位模型，属于物理模型。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型。物理模型操作简便、形象并且可以多次重复加深印象：而且物理模型建构的同时可训练学生的动手能力。通过肾单位模型制作的过程，使得肾单位这一抽象结构在学生的手中变得生动具体，巧妙突出了本节课的一个重点，加深了学生对肾单位结构的认识，又满足了初中学生好动的天性，可谓一举两得。

解析

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