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  3. 因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。

因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。

admin2012-12-25  47
问题 因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的(   )规律。
选项 A、分化与互补协调性
B、顺序与阶段性
C、个别差异性
D、不平衡性
答案C
解析 儿童身心发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一儿童的身心发展具体在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。“因材施教”出自《论语·为政》：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。“长善救失”，即救其失，则擅长矣。意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。因此，因材施教和“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的个别差异性特征。
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