因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。

admin2012-12-25 33

问题因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。

选项 A、分化与互补协调性
B、顺序与阶段性
C、个别差异性
D、不平衡性

答案C

解析儿童身心发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一儿童的身心发展具体在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。“因材施教”出自《论语·为政》：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。“长善救失”，即救其失，则擅长矣。意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。因此，因材施教和“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的个别差异性特征。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Mqhv777K

最新回复(0)

因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。

中学教育学

原教师资格

教师资格

自我同一性只会在青春期才出现。()

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。()

教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为()。

根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。

教师如何使操作原型成功地内化成心智技能?

简述中学生在认知、情感、社会性等方面的发展特点。

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会()。

强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位。这一思想被称为()

我国学校教育层次包括【】

审美活动与真和善的关系是()

设L是抛物线y＝x2上从点(0，0)到点(2，4)的一段弧，则∫L(x2－y2)dx＝_________．

A．CAl25B．CEAC．CAl5-3D．NSEE．PSA作为前列腺癌的辅助诊断项目是()

李某工资和奖金应纳个人所得税为()元。李某翻译收入应纳个人所得税为()元。

企业按规定计算缴纳的下列税金，应当计入相关资产成本的是（）。

()的规范化是实现各项工作规范化的前提和保证。

Apartfromtheirdifferences,thecoupleweredevelopinganobviousandgenuineaffectionforeachother.

Thedifferencebetweenaliquidandagasisobvious【C1】______theconditionsoftemperatureandpressurecommonlyfoundatthes

Eliotwaswrappedupin______whenhebegantowritepoems.WhichofthefollowingstatementisNOTtrueofEliot’sfirstpoem?

A、Theyusuallyleavetheirchildrenalone.B、Theyallowforfailureonthepartoftheirchildren.C、Theycontroltheirchildren