在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“有气无力地说:‘完了。我们都……喘不过气来啦。’”上课时。于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么

admin2019-03-15  29

问题 在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“有气无力地说:‘完了。我们都……喘不过气来啦。’”上课时。于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒一点。”说完。用手比画着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会。耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍:“完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说:“好,掌声鼓励。这才是‘有气无力”’。
问题:
评析这一教学片段中于老师的教学行为。

选项

答案这一教学片段钟于老师的做法体现了教师的教学智慧,值得肯定和学习。 第一,于老师的这一行为符合新课程改革的教师观和学生观。 新课程改革的教师观认为,教师要做学生学习的促进者。学生观中要求教师要把学生看作是发展中的人。 材料中,于老师善于发现学生的潜能,用巧妙的方式帮助学生发现问题,领会到正确的表达方式,体现了正确的教师观和学生观。 第二,丁老帅的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。 于老师在充分发挥教师主导作用的同时,调动了小鹏的主体积极性,凶势利导,启发其他同学的思考,建立了一种民主平等的课堂氛围。 第三,于老师的做法符合教学过程中启发性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主,充分调动学生的积极主动性,提高他们自觉自主解决问题的能力。材料中,于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂地演绎文章段落内容,正是体现了这一原则的要求。 第四,丁老师的教学行为也体现了教师劳动的创造性。 材料中,丁老师在小鹏没有准确表达出文章表达情感的情况下,灵活转变教学思路,达到较好的教学效果,体现了其教学智慧,因此体现了教师劳动的创造性这一特点。 综上,于老师的教学行为符合新课程改革的教师观和学生观。他遵循教学规律,善于运用教学原则,充分发挥教师的职业角色,正确地引导学生,使课堂有了精彩的生成。

解析
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