2. 职业资格
  3. 在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力地说：‘完了。我们都……喘不过气来啦。’”上课时。于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说：“你没完。要么

在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力地说：‘完了。我们都……喘不过气来啦。’”上课时。于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说：“你没完。要么

admin2019-03-15  43
问题 在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力地说：‘完了。我们都……喘不过气来啦。’”上课时。于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说：“你没完。要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒一点。”说完。用手比画着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会。耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍：“完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说：“好，掌声鼓励。这才是‘有气无力”’。
问题：
评析这一教学片段中于老师的教学行为。
选项
答案这一教学片段钟于老师的做法体现了教师的教学智慧，值得肯定和学习。 第一，于老师的这一行为符合新课程改革的教师观和学生观。 新课程改革的教师观认为，教师要做学生学习的促进者。学生观中要求教师要把学生看作是发展中的人。 材料中，于老师善于发现学生的潜能，用巧妙的方式帮助学生发现问题，领会到正确的表达方式，体现了正确的教师观和学生观。 第二，丁老帅的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。 于老师在充分发挥教师主导作用的同时，调动了小鹏的主体积极性，凶势利导，启发其他同学的思考，建立了一种民主平等的课堂氛围。 第三，于老师的做法符合教学过程中启发性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主，充分调动学生的积极主动性，提高他们自觉自主解决问题的能力。材料中，于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂地演绎文章段落内容，正是体现了这一原则的要求。 第四，丁老师的教学行为也体现了教师劳动的创造性。 材料中，丁老师在小鹏没有准确表达出文章表达情感的情况下，灵活转变教学思路，达到较好的教学效果，体现了其教学智慧，因此体现了教师劳动的创造性这一特点。 综上，于老师的教学行为符合新课程改革的教师观和学生观。他遵循教学规律，善于运用教学原则，充分发挥教师的职业角色，正确地引导学生，使课堂有了精彩的生成。
解析
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