简述课堂问题行为产生的原因。

admin2021-01-21 26

问题简述课堂问题行为产生的原因。

选项

答案课堂问题行为产生的原因有： (1)学生的因素。 ①适应不良； ②厌烦； ③挫折与紧张； ④寻求注意与地位； ⑤过度活动； ⑥性别差异。 (2)教师的因素。 ①要求不当； ②滥用惩罚手段； ③缺乏自我批评精神。 (3)环境因素。 ①家庭因素； ②大众媒体； ③课堂内部环境。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/N6Av777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

关于动机强度与工作效率的关系，以下说法正确的是()。
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。
在教师教育教学过程中，为使教师的专业水平继续提高，不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价是()。
()就是既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育。既要提高学生的思想认识．又要求学生付出相应的行动，把认识和实践、思想和行动统一起来，使学生成为言行一致的人。
态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。
某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以改变的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于()。
材料：小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。小明
材料：有的学生在语文测验中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生能在数学测验中进行小数和百分数的乘法运算，但却不会计算收入所得税。问题：请分析此现象，并联系实际说明促进迁移的有效教学策略。
与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()
鲁班是借助()发明锯的。

随机试题

对金黄色葡萄球菌肺炎最有诊断价值的是
教育管理部门应该不允许私立学校在其营利性培训收入中扣除广告费。由此，私立学校将会缴更高的税。在这种情况下，私立学校只能提高自己的培训收费标准，以减少纳税损失。而培训收费标准的提高正好可以减少一些盲目参加培训的人。以下哪项是题干论点的前提?
当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指（）
出入肝门的结构是()
患者，女，30岁，已婚。月经周期正常，但经量多(5包纸／次)，色深红、质稠，心烦口渴，尿黄便结，舌红苔黄，脉滑数。妇科盆腔及B型超声波检查无异常，基础体温呈双相。治疗应首选
下列关于证人及证人证言的表述，哪一项是错误的?
下列开挖方法中，初期支护无需拆除的方法有()。
编制动态报表的数字主要依据是()。
导游在讲解时，目光要注视全部倾听的游客，即可把视线落点放在最后边游客的头部，也可不时环顾周围的游客。这指的是()。
WhyIBecameaTeacher:toPassonMyLoveofLiteratureA)Likelotsofpeople,IneverthoughtI’dbeateacherwhenIwasat

最新回复(0)

简述课堂问题行为产生的原因。

中学教育教学知识与能力

教师资格

关于动机强度与工作效率的关系，以下说法正确的是()。

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。

在教师教育教学过程中，为使教师的专业水平继续提高，不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价是()。

()就是既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育。既要提高学生的思想认识．又要求学生付出相应的行动，把认识和实践、思想和行动统一起来，使学生成为言行一致的人。

态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以改变的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于()。

与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()

鲁班是借助()发明锯的。

对金黄色葡萄球菌肺炎最有诊断价值的是

当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指（）

出入肝门的结构是()

患者，女，30岁，已婚。月经周期正常，但经量多(5包纸／次)，色深红、质稠，心烦口渴，尿黄便结，舌红苔黄，脉滑数。妇科盆腔及B型超声波检查无异常，基础体温呈双相。治疗应首选

下列关于证人及证人证言的表述，哪一项是错误的?

下列开挖方法中，初期支护无需拆除的方法有()。

编制动态报表的数字主要依据是()。

导游在讲解时，目光要注视全部倾听的游客，即可把视线落点放在最后边游客的头部，也可不时环顾周围的游客。这指的是()。

WhyIBecameaTeacher:toPassonMyLoveofLiteratureA)Likelotsofpeople,IneverthoughtI’dbeateacherwhenIwasat