素质教育与应试教育的区别具体表现在( )。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价的标准不同 ⑤运用的教学方法不同

admin2021-01-21 55

问题素质教育与应试教育的区别具体表现在( )。
①对教育目的的认识不同
②面向的教育对象不同
③选学的教育内容不同
④教育评价的标准不同
⑤运用的教学方法不同

选项 A、①②④
B、①③⑤
C、②③④
D、①②③④⑤

答案D

解析素质教育与应试教育的区别具体表现在：(1)从教育目的上看：应试教育只追求学生成绩的提高以应付眼前的升学；素质教育则着眼于学生的个性全面发展以适应未来的社会。(2)从教育对象上看：应试教育是面向少数人而忽视多数人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”；素质教育则是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。(3)从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美诸方面都得到发展的教育。(4)从教育评价上看：应试教育只看“一好遮百丑”的“升学率”，直接把升学成绩作为评定教育质量的唯一标尺；素质教育则把学生综合素质的“合格”放在首位(升学成绩只是其中的一项指标)，坚决反对将“升学率”与学校或教师的奖惩挂钩。(5)从教育方法上看：应试教育施行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。

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小学综合素质

教师资格

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素质教育与应试教育的区别具体表现在( )。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价的标准不同 ⑤运用的教学方法不同

小学综合素质

教师资格

某小学开设了动物教育课、河流教育课、生活方式课等新课程，这些课程融合了语文、生物、物理、卫生等学科知识。这些课程属于()。

学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”。这样的学习属于()。

教师上课提问时，有的学生总是急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答。这类学生的认知风格属于()。

教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是()。

适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是()。

为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，这都是明显的违犯师德的行为，违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的()。

我国酸雨主要出现在长江以南，北方只有零星分布，这是因为北方常有沙尘天气，来自沙漠的沙尘和当地土壤都偏碱性。由此可以推出()。

具强心利尿作用，但有毒，不宜多用的药是

患者，男，39岁。阳事举而不坚，畏寒肢冷，面色咣白，腰膝酸软，舌淡胖，苔薄白。该患者应采用的治法是

关于伪证罪，下列哪一说法是错误的?()

在建设工程风险识别过程中，核心工作是(　　)。

有行为能力的人一定具有权利能力。()

根据《消费者权益保护法》的规定，消费者有哪些权利?()

甲深夜潜入乙家行窃，发现留长发穿花布睡衣的乙正在睡觉，意图奸淫，便扑在乙身上强脱其衣。乙惊醒后大声喝问，甲发现乙是男人，慌忙逃跑被抓获。甲的行为()。

无论你的味觉器官如何灵敏，你也品尝不出这块从商店买来的面包是社会主义国家生产的还是资本主义国家生产的。这说明()。

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素质教育与应试教育的区别具体表现在( )。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价的标准不同 ⑤运用的教学方法不同

小学综合素质

教师资格

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学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”。这样的学习属于()。

教师上课提问时，有的学生总是急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答。这类学生的认知风格属于()。

教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是()。

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为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。

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我国酸雨主要出现在长江以南，北方只有零星分布，这是因为北方常有沙尘天气，来自沙漠的沙尘和当地土壤都偏碱性。由此可以推出()。

具强心利尿作用，但有毒，不宜多用的药是

患者，男，39岁。阳事举而不坚，畏寒肢冷，面色咣白，腰膝酸软，舌淡胖，苔薄白。该患者应采用的治法是

关于伪证罪，下列哪一说法是错误的?()

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无论你的味觉器官如何灵敏，你也品尝不出这块从商店买来的面包是社会主义国家生产的还是资本主义国家生产的。这说明()。

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