简述发现法教学的教学程序．

admin2019-01-23 66

问题简述发现法教学的教学程序．

选项

答案(1)设计发现情境，激发探究兴趣．教师运用提问、演示或实验、阅读教材等方式，使学生思维集中于某个问题，诱发出矛盾，引导学生思考． (2)寻求解决问题的途径．这是学生独立思考阶段．依据问题，阅读课本，进行实验，尝试分析，运用联想、类比等方法进行探究，提出解决问题的设想． (3)交流总结．在独立探究的基础上，围绕关键问题进行讨论，相互启迪、开拓思路，确定并论证结论．然后由教师或学生总结，使结论充实完善． (4)巩固应用．将得出的科学结论，归结为定理、定律、原理或法则，用于解决实际问题，进一步巩固获得的知识，发展数学能力．

解析

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简述发现法教学的教学程序．

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请阅读所给的材料以及教学案例，完成第49题和第50题。材料：案例：教学目标：(1)学生可以听、说、认读clothes，hat，skirt，pants，dress等词汇；(2)学生可以听懂指示语；并做相应动作：puton，hangup，tak

如图所示为一个棱长6厘米的正方体，从正方体的底面向内挖去一个最大的圆锥体，剩下的体积是多少立方厘米?

圆柱底面半径扩大2倍，高不变，侧面积就扩大倍，体积扩大倍。

已知关于x的一元二次方程x2-m=2x有两个不相等的实数根，则m的取值范围是，若m=3，则解方程得，x=。

已知a、b为实数，则下列各式中一定是正值的是()．

f(x)=mx2－mx－1+x3除以(x+1)余-2，则实数m为___________。

设不等式x2－x≤0的解集为M，函数f(x)=ln(1－∣x∣)的定义域为N，则M∩N为

已知集合A＝{x｜x＜a}，B＝{x｜1＜x＜2}，要使A∪＝R，则实数a的取值范围是()。

已知矩阵A=，则其秩r(A)=_________．

I’dliketostudylawatuniversity______mycousinprefersgeography.

患者女性，30岁，停经45天，突发腹痛，阴道出血，恶心、呕吐2小时。血压85／55mmHg，脉搏125次／分，后穹隆穿刺抽出不凝血性液体5ml。患者烦躁不安，面色苍白，皮肤湿冷，应属于

中厚皮片包括()

监理工程师对设备安装质量记录资料的控制是检查(　　)。

未达账项会造成账实不符，并可能形成错账，因此要及时进行相应的账务调整。　　　　(　　)

为组建小家庭和生育子女准备必要的财力;为充电学习和充实生活准备必要的资金;为购置房产准备首付资金;如果计划创业,为创业积累资金是()个人理财的主要任务。

计算。

AlthoughtheUnitedStateshasbeenshapedbycontinualwavesofimmigrants,Americanshaveoftenviewedimmigrationasaproble

TakingVacationsExperiencesan82PercentIncreaseinJobPerformanceA)Thistimeofyear,manyEuropeansarelookingforwardt

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如图所示为一个棱长6厘米的正方体，从正方体的底面向内挖去一个最大的圆锥体，剩下的体积是多少立方厘米?

圆柱底面半径扩大2倍，高不变，侧面积就扩大______倍，体积扩大______倍。

已知关于x的一元二次方程x2-m=2x有两个不相等的实数根，则m的取值范围是______，若m=3，则解方程得，x=______。

已知a、b为实数，则下列各式中一定是正值的是()．

f(x)=mx2－mx－1+x3除以(x+1)余-2，则实数m为___________。

设不等式x2－x≤0的解集为M，函数f(x)=ln(1－∣x∣)的定义域为N，则M∩N为

已知集合A＝{x｜x＜a}，B＝{x｜1＜x＜2}，要使A∪＝R，则实数a的取值范围是()。

已知矩阵A=，则其秩r(A)=_________．

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患者女性，30岁，停经45天，突发腹痛，阴道出血，恶心、呕吐2小时。血压85／55mmHg，脉搏125次／分，后穹隆穿刺抽出不凝血性液体5ml。患者烦躁不安，面色苍白，皮肤湿冷，应属于

中厚皮片包括()

监理工程师对设备安装质量记录资料的控制是检查( )。

未达账项会造成账实不符，并可能形成错账，因此要及时进行相应的账务调整。 ( )

为组建小家庭和生育子女准备必要的财力;为充电学习和充实生活准备必要的资金;为购置房产准备首付资金;如果计划创业,为创业积累资金是()个人理财的主要任务。

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监理工程师对设备安装质量记录资料的控制是检查(　　)。

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