关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是( )。

admin2017-05-16 58

问题关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是( )。

选项 A、违反二者的行为都要受到法律的制裁
B、二者以共同的现实物质生活条件为基础
C、二者都对社会关系起调整作用，对人的行为起规范作用
D、教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向

答案A

解析教育法规与教育道德以共同的现实物质生活条件为基础；在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。违反教育法规的行为要受到一定的法律制裁，承担一定的法律后果，使其行为得以改正，并对其行为所造成的损失后果采取一定物质上或精神上的补救措施。违反教育道德的行为主要受良心、社会舆论的谴责。其行为能否得到改正，或其行为所造成的损失后果能否得到补救，主要靠行为主体良心的觉醒程度和对社会舆论压力的承受能力。

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我国的教育宪法是()。

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训练学生发散思维的方法有多种，如()等。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的座右铭，这句话强调了教师的()。

在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。

学生在学校期间，学校享有对未成年学生的监护权。()

德育是培养良好的思维习惯；智育是培养细节的行为习惯。()

动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。()

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于()。

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污水处理构筑物中卵形消化池，通常采用()施工。

某银行当期期初关注类贷款余额为4500亿元，至期末转为次级类、可疑类、损失类的贷款金额之和为600亿元，期间关注类贷款因回收减少了1000亿元，则关注类贷款向下迁徙率为()。

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下面不属于软件测试实施步骤的是（）。

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