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张老师在讲授《京剧大师梅兰芳》这堂音乐课时，带着自身对于梅兰芳先生的缅怀以及对于国粹京剧的赞美之情，用这样的情绪来带动整个课堂，并激起学生的情感共鸣。此教学案例运用了歌唱教学的( )原则?
张老师在讲授《京剧大师梅兰芳》这堂音乐课时，带着自身对于梅兰芳先生的缅怀以及对于国粹京剧的赞美之情，用这样的情绪来带动整个课堂，并激起学生的情感共鸣。此教学案例运用了歌唱教学的( )原则?
admin
2017-05-26
49
问题
张老师在讲授《京剧大师梅兰芳》这堂音乐课时，带着自身对于梅兰芳先生的缅怀以及对于国粹京剧的赞美之情，用这样的情绪来带动整个课堂，并激起学生的情感共鸣。此教学案例运用了歌唱教学的( )原则?
选项
A、启发性原则
B、科学性与艺术性相结合的原则
C、情感审美原则
D、因材施教原则
答案
C
解析
情感审美原则就是要充分挖掘作品所蕴含的音乐美，要求教师要用自己对于音乐的感悟来引导学生产生情感上的共鸣，通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作等丰富的教学手段和生动活泼的教学形式，促使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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