首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
阅读材料,根据要求完成下列任务。 材料一《义务教育物理课程标准(201 1年版)》中关于“力”的内容要求是:“通过常见事例或实验,认识力的作用效果。” 材料二某初中物理教材中“力”这一节设计了如下演示实验: 实验:①一个小铁球静止在
阅读材料,根据要求完成下列任务。 材料一《义务教育物理课程标准(201 1年版)》中关于“力”的内容要求是:“通过常见事例或实验,认识力的作用效果。” 材料二某初中物理教材中“力”这一节设计了如下演示实验: 实验:①一个小铁球静止在
admin
2017-05-19
32
问题
阅读材料,根据要求完成下列任务。
材料一《义务教育物理课程标准(201 1年版)》中关于“力”的内容要求是:“通过常见事例或实验,认识力的作用效果。”
材料二某初中物理教材中“力”这一节设计了如下演示实验:
实验:①一个小铁球静止在水平桌面上,当一个磁体靠近它时,会出现什么现象?
②让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,观察小铁球运动速度的变化情况。
③再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体,观察小铁球运动的变化情况。
④用力_捏橡皮泥,松开手后,观察橡皮泥的形状有什么变化;用力压或拉弹簧,观察弹簧的形状发生了怎样的变化。
材料三教学对象为初中二年级学生,学生在生活中对力有简单的认识。
任务:
(1)简述力的作用效果有哪些?
(2)根据上述材料,完成“力”学习内容的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
选项
答案
(1)力能改变物体的形状,使它发生形变。力可以改变物体的运动状态。 (2)教学设计如下: [教学目标] 1.知识与技能 (1)形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 (2)知道物体间力的作用是相互的。 (3)知道力所产生的效果。 2.过程与方法 (1)经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 (2)学生通过亲自实验,体验并认识物体间力的作用是相互的。 (3)通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 3.情感态度与价值观 (1)学生通过小组实验,能够进行合作与交流。 (2)经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中,培养了分析和归纳能力。 (3)体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 (4)体会物理就在身边。 [教学重点、难点] 重点:力的概念。 难点:力是一个物体对另一个物体的作用。 [教具] 演示:两个蹄形磁铁和两个小车、一个蹄形磁铁、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、微小形变演示仪。 学生:30把刻度尺。 [教材分析] 1.学生在生活中对力有肤浅的认识,但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念,最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。 2.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论,概括出以下三个有关力的实质性的内容。 (1)力是一个物体对另一个物体的作用。 (2)物体间力的作用是相互的。 (3)力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。 3.本节内容是学生第一次接触力的概念,比较抽象,教学要求不宜过高、过急,力的概念在今后的教学中还会逐步深化。 4.通过多媒体,可以向学生提供大量的、直观的感性材料,从而比较容易突破难点。 5.教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。 [教学过程] 投影“神舟五号”发射时的照片,提出问题:“神舟五号”火箭为什么能离开地球,升上天空,实现我国的飞天梦?大胆说出自己的想法!我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下,就有了推力;同学们上课要集中注意力;要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力? 力是物理学中一个重要的概念,在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么,究竟什么是力呢?下面让我们一起来探究吧! 一、力是什么 1.展示并罗列现象 用课件上的图展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象: (1)日常生活中:手拍打桌子,左手拍右手(学生实验:左手拍右手、手拍打桌子)。人推车……(学生举例) (2)体育运动中:足球运动员踢球,举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……(学生举例)上面这些有力出现的实例中都与人有关,都伴随有肌肉紧张,所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。如果没有人是不是就没有力的作用呢? (3)工农业生产中:汽车拉拖车,起重机吊起货物……(学生举例)以上的例子都存在力的作用,并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢? 演示实验:磁铁吸引大头针;地球吸引篮球。举例:地球吸引月球、太阳吸引地球…… 2.分析罗列的现象 可以从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析。 [*] 3.归纳总结 以上现象存在的共同地方:物体一作用一物体。有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用,推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等都是对这些作用的具体描绘。所以,力是物体对物体的作用。 4.提出施力物体和受力物体的概念 一个力必然联系着两个物体,对一个力来说。一定有施力物体也一定有受力物体。学生举例:并指出施力物体和受力物体,巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。 二、力的作用是相互的 从生活中的经验可知道,用手提一桶水时,会感到水桶也同时向下拉手;用脚踢球时,脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时,自己也会有受力的感觉呢? 1.实验探究 演示实验: (1)同名磁极相互排斥(用投影仪演示) 把两块蹄形磁铁固定在小车上,让它们的同名磁极相对,将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。 ①按住磁铁A,释放磁铁B; ②按住磁铁B,释放磁铁A; ③同时释放两个磁铁。 现象表明,磁铁A对磁铁B施加排斥力的同时,磁铁B也对磁铁A施加排斥力。 (2)两个弹簧互相拉伸 让两个弹簧对拉,有什么现象发生。 这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时,也受到另一个弹簧的力。 学生实验: (1)用手拍桌子。 (2)学生两只手互相拍打。问问学生的感受,分析原因。 2.归纳总结 一个物体在对别的物体施加力的同时,也受到别的物体对它施加的力,因此,物体间力的作用是相互的。 力总是成对出现的,我们把其中的一个力叫作作用力,另一个力叫作反作用力。 学生举例分析:投影“用手拍桌子”的图片,指出施力物体和受力物体,说明两个物体互为施力物体,互为受力物体。 三、力的作用效果 1.力可以改变物体的运动状态 (1)实验探究演示实验:篮球由静止变为运动;竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢,向下运动得越来越快;用投影仪演示运动的小钢珠在磁铁的作用下,改变了运动方向。让学生说明其原因。 (2)用图片进一步说明 用图片展示,学生描绘:足球静止在地面上,运动员A用脚踢它时给它一个力.足球受到这个力由静止变为运动;运动员B用头冲顶足球,足球受到这个力而改变运动方向;运动员C伸手抱住足球,足球受到这个力之后由运动变为静止。 (3)归纳总结物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明,力可以改变物体的运动状态。 (4)学生举例 各种球类运动。 力还有别的作用效果吗? 2.力可以改变物体的形戕 (1)实验探究 演示实验:用手将弹簧拉长;用手压皮球。学生实验:学生用手使刻度尺变弯曲。 (2)投影图片。举例说明 ①跳水运动员站在跳板上。 ②射箭。 (3)归纳总结:力可以改变物体的形状。 学生举例。 (4)进一步理解 通过学生实验说明,用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲,弯曲的程度相同吗?明确物体受到的力越大,形变就越大。 进一步明确,用很小很小的力,物体也会发生形变,只不过形变很小,用眼睛看不出来。 [小结] [*] [思考与练习] 1.“注意力”“战斗力”“凝聚力”是不是物理学中的力?为什么? 2.“神州5号”载人飞船和火箭为什么能离开地球,升上天空,实现我国的飞天梦? 3.分析一个例子——“顽皮的大象向下压跷跷板,跷跷板向上弹起小孩”。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/OTJv777K
本试题收录于:
物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
物理学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
下图为某学生进行某实验的基本操作步骤,下列相关表述错误的是()。
材料:以下为某教师在讲“植物生长调节剂”时的课堂实录。师:请同学们想一想,我们能不能把植物激素直接大规模地应用于农业生产上?生:不能,含量少,而且提取困难。师:因此我们需要怎么做呢?生:人工合成。
《普通高中生物课程标准(实验)》关于“种群数量的变化”的具体内容要求是:尝试建立数学模型解释种群的数量变动。某教材该节教学内容首先简单介绍了建构种群增长模型的方法,并通过材料补充了建立数学模型的一般步骤;之后分别阐述了两种种群数量的增长方式:“种群增长的‘
已知番茄红果和黄果(由A、a控制)、高茎和矮茎(由B、b控制)为两对相对性状,如图为用红果高茎番茄植株(AaBB)的花粉进行不同操作获得植株B、C的示意图,从中能得出的结论是()。①植株A为单倍体,用秋水仙素处理其种子或幼苗,即可获得植株B②植株
概念图:根据材料回答:(1)材料利用了概念图教学,简要说明概念图的绘制规范。(2)概念图在教学中有哪些应用?
下列与演示实验基本要求无关的叙述是()。
分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞与G1期(DNA复制前期)细胞融合后,可能出现的情况是()。
下图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置,b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是()。
材料:教师在“生命活动的主要承担者——蛋白质”教学设计中,确定了如下教学重难点:重点:(1)蛋白质的功能;(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。难点:(1)氨基酸形成蛋白质的过程;(2
有关物种的叙述,正确的一组是()。①一个种群就是一个物种②能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物③隔离是新物种形成的必要条件④在物种形成的过程中,地理隔离和生殖隔离是同时出现的
随机试题
我国慢性肾衰竭最常见的病因为
A.温中健脾B.导滞和胃C.疏肝理气,和胃止痛D.疏肝泄热,和胃止痛E.温中散寒,和胃止痛某患者,症见上腹部胀痛,痛连胁肋,生气时胃痛加重。治疗原则为
钢筋混凝土梁在正常使用荷载下,下列叙述是正确的是()。
某水利工程中饱和无黏性土的相对密度为78%,位于地震设防烈度8度地区,水平地震动峰值加速度为0.30g,则液化临界相对密度(Dr)cr和液化判别情况应为下列()项。
有偿使用建设用地分为()等方式获得。
《关于开展治理商业贿赂专项工作的意见》是于()年下发的。
娟娟一闻到百合花的香味,马上说出花的名称。这种心理现象是()。
某保险公司接受了10000辆电动自行车的保险,每辆车每年的保费为12元.若车丢失,则赔偿车主1000元.假设车的丢失率为0.006,对于此项业务,试利用中心极限定理,求保险公司:一年获利润不少于40000元的概率β;
在函数中,可以用auto、extem、register和static这四个关键字中的一个来说明变量的存储类型,如果不说明存储类型,则默认的存储类型是()。
TheEconomistIntelligenceUnit(EIU)earnestlyattemptstomeasurewhichcountrywillprovidethebestopportunitiesforahealth
最新回复
(
0
)