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请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《我们奇妙的世界》设计一个完整的教学简案。 我们奇妙的世界 这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。 你看天空—— 清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像
请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《我们奇妙的世界》设计一个完整的教学简案。 我们奇妙的世界 这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。 你看天空—— 清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像
admin
2022-08-31
87
问题
请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《我们奇妙的世界》设计一个完整的教学简案。
我们奇妙的世界
这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。
你看天空——
清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
再看大地——
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根、发芽,不久就开花了,花很漂亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。
夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,树叶带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动,树叶飘落。
冬天,我们看到了冰雪,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀,等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,都像一个透明的玩具气球。
只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。
是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。
选项
答案
课题:我们奇妙的世界 课型:新授课 教学目标: 1.知识与能力目标 (1)认识“藏、呈”等11个生字,学写“寸、呈、幻”等13个生字。指导写好“蜡、烛、幼”等左右结构的字,书写时注意“幺”和“[*]”的区别。 (2)能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 2.过程与方法目标 通过小组讨论的方式,发现作者把普通事物变为奇妙的语言秘密。提升自主学习能力和合作能力。 3.情感态度与价值观目标 感受世界的奇妙,尝试从普通的事物中发现美。 教学重点: 理解、感悟世界的奇妙.体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。 教学难点: 感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。 教学过程: 一、图片导入,激发情感 教师课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片。教师发言:大家用词语来形容你看到的世界吧。(学生自由回答) 教师引导:世界是多彩的,世界是神奇的,世界上有各种颜色,各种形状,有无数的宝藏和财富。今天让我们一起走进奇妙的世界,看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 二、初读课文,整体感知 (一)解决字词 1.自主探究:学生自读,读准字音,找出新词,对不懂的词句借助工具书或与同桌交流,如“幻、蜡、诱、润、模”等,教师巡视指导。 2.检查反馈:教师根据交流情况正音、析字形,引导学生理解字词含义。如“烛”,火字旁做偏旁最后一笔捺变为点,书写时左窄右宽。 (二)了解内容 1.提问:课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙? 要求:学生自主阅读,教师点名回答。 明确:从“天空”和“大地”两个方面介绍世界的奇妙。 2.提问:又从哪几个方面把天空和大地写清楚? 明确:写天空,从清晨、白天、傍晚和夜晚四个方面来写;写大地,从春天、夏日、秋天和冬天四个方面写。每个方面,又选择了不同的事物来写。 三、研读课文,深入分析 过渡:这些都是我们生活中常见的、比较普通的事物。但是,这些普通的事物在课文里就显得很奇妙。为什么这些事物变得这么奇妙呢?课文用了一些非常神奇的办法。 1.提问:云彩为什么会变得奇妙,谁发现了? 要求:学生自由朗读4—5自然段,点名回答。 明确:云彩形状在变化;云彩变得又黑又重时,天就下雨了。课文抓住事物的变化,把普通的事物变得奇妙了。 朗读指导:语速把握,节奏把握。 2.提问:请你们自己读课文。你还发现哪些事物在变化?它是怎么变的呢? 要求:学生讨论交流,师生总结。 明确: (1)余晖在变化:不断变幻颜色;植物在变化:极小的一粒种子种到地里,生根、发芽、开花、结果;树叶在变化:春天、夏天、秋天的树叶是不一样的;冰雪在变化:锋利的刀剑、透明的玩具气球。 (2)这些事物在我们眼里,似乎是不变的,似乎是不动的,似乎是不生长的,其实,它们在不断地变化、不断地生长,每个事物似乎都是有生命的。于是,这些普通的事物就变得奇妙了。 过渡:除了抓住事物的变化,把普通的事物变得奇妙起来,课文还有很多办法。 出示句子:雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。冬天,我们看到了冰雪,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀,等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,都像一个透明的玩具气球。 3.提问:在这些句子中作者用了什么方法? 明确:比喻。除了写出事物的变化,还运用了比喻手法。作者还有其他的好办法,同学们可以自己去发现。 重点指导朗读课文第10、11、13自然段。 四、巩固拓展,提升认知 提问:在这个世界中,奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找,就能从普通事物中找寻到美。比如一条普通的小河,你可以用什么办法把这普通的事物变得很奇妙?如果把这个事物放在课文里,该放在哪里比较合适? 要求:可以写一条小河,把普通的小河写得奇妙起来,也可以选择其他的事物来写。 五、归纳总结,深入理解 请学生各抒己见,谈谈学了这篇课文之后的感受。教师补充:天空和大地的每个方面,课文都选择了不同的事物来写。每个事物都是普通的,可是作者却把这些事物表现得非常奇妙。于是,我们世界的奇妙就写得清楚明白了。 六、实际演练,分层作业 1.课后再去发现大自然中奇妙的事物。 2.作者写的天空和大地都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美,学习作者的写作方法写一个片段,把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体,试着在其中表达出自己的感情。 板书设计: [*]
解析
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