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  3. 请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《我们奇妙的世界》设计一个完整的教学简案。 我们奇妙的世界 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 你看天空—— 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像

请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《我们奇妙的世界》设计一个完整的教学简案。 我们奇妙的世界 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 你看天空—— 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像

admin2022-08-31  61
问题 请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《我们奇妙的世界》设计一个完整的教学简案。
我们奇妙的世界
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
你看天空——
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
再看大地——
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
选项
答案课题：我们奇妙的世界 课型：新授课 教学目标： 1．知识与能力目标 (1)认识“藏、呈”等11个生字，学写“寸、呈、幻”等13个生字。指导写好“蜡、烛、幼”等左右结构的字，书写时注意“幺”和“[*]”的区别。 (2)能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。 2．过程与方法目标 通过小组讨论的方式，发现作者把普通事物变为奇妙的语言秘密。提升自主学习能力和合作能力。 3．情感态度与价值观目标 感受世界的奇妙，尝试从普通的事物中发现美。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙．体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。 教学过程： 一、图片导入，激发情感 教师课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片。教师发言：大家用词语来形容你看到的世界吧。(学生自由回答) 教师引导：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 二、初读课文,整体感知 (一)解决字词 1．自主探究：学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“幻、蜡、诱、润、模”等，教师巡视指导。 2．检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如“烛”，火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽。 (二)了解内容 1．提问：课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙? 要求：学生自主阅读，教师点名回答。 明确：从“天空”和“大地”两个方面介绍世界的奇妙。 2．提问：又从哪几个方面把天空和大地写清楚? 明确：写天空，从清晨、白天、傍晚和夜晚四个方面来写；写大地，从春天、夏日、秋天和冬天四个方面写。每个方面，又选择了不同的事物来写。 三、研读课文，深入分析 过渡：这些都是我们生活中常见的、比较普通的事物。但是，这些普通的事物在课文里就显得很奇妙。为什么这些事物变得这么奇妙呢?课文用了一些非常神奇的办法。 1．提问：云彩为什么会变得奇妙，谁发现了? 要求：学生自由朗读4—5自然段，点名回答。 明确：云彩形状在变化；云彩变得又黑又重时，天就下雨了。课文抓住事物的变化，把普通的事物变得奇妙了。 朗读指导：语速把握，节奏把握。 2．提问：请你们自己读课文。你还发现哪些事物在变化?它是怎么变的呢? 要求：学生讨论交流，师生总结。 明确： (1)余晖在变化：不断变幻颜色；植物在变化：极小的一粒种子种到地里，生根、发芽、开花、结果；树叶在变化：春天、夏天、秋天的树叶是不一样的；冰雪在变化：锋利的刀剑、透明的玩具气球。 (2)这些事物在我们眼里，似乎是不变的，似乎是不动的，似乎是不生长的，其实，它们在不断地变化、不断地生长，每个事物似乎都是有生命的。于是，这些普通的事物就变得奇妙了。 过渡：除了抓住事物的变化，把普通的事物变得奇妙起来，课文还有很多办法。 出示句子：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。 3．提问：在这些句子中作者用了什么方法? 明确：比喻。除了写出事物的变化，还运用了比喻手法。作者还有其他的好办法，同学们可以自己去发现。 重点指导朗读课文第10、11、13自然段。 四、巩固拓展，提升认知 提问：在这个世界中，奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找，就能从普通事物中找寻到美。比如一条普通的小河，你可以用什么办法把这普通的事物变得很奇妙?如果把这个事物放在课文里，该放在哪里比较合适? 要求：可以写一条小河，把普通的小河写得奇妙起来，也可以选择其他的事物来写。 五、归纳总结，深入理解 请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师补充：天空和大地的每个方面，课文都选择了不同的事物来写。每个事物都是普通的，可是作者却把这些事物表现得非常奇妙。于是，我们世界的奇妙就写得清楚明白了。 六、实际演练，分层作业 1．课后再去发现大自然中奇妙的事物。 2．作者写的天空和大地都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体，试着在其中表达出自己的感情。 板书设计： [*]
解析
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