明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言，后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了。他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。明明所表现的属于什么学习动机，属于哪种性质?

admin2019-11-17 41

问题明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言，后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了。他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。
明明所表现的属于什么学习动机，属于哪种性质?

选项

答案依据奥苏贝尔的动机分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。

解析

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毛毛原来见了陌生人就躲避，上学一个月后，毛毛的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，毛毛发生的学习是()

加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一，他提出的发现教学法对教育改革实践产生了深远的影响。()

_______是现代教育制度的核心。

教师培养学生主体性的措施有()

师德规范的核心内容是()

学生小东因为学会了求三角形的面积，很快就学会了求梯形的面积。这种现象属于()

斯腾伯格认为在智力成分中，起核心作用的是()

记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到()的干扰。

(2017·安徽)以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是()(常考)

(2017·山东)陈述性知识的学习过程包括()

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男，50岁，颈增粗20年，近1年消瘦10kg，并有心悸。体检发现双侧甲状腺多个结节。基础代谢率＋31%，2h内甲状腺摄碘29%最有效的治疗是

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某寄存器的内容为D5H，则执行逻辑左移一次后的结果为(57)；若先取反，再与立即数FBH进行异或运算，则寄存器中的结果为(58)。

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