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某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯·托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬·霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是( )。
某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯·托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬·霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是( )。
admin
2019-07-02
77
问题
某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯·托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬·霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是( )。
选项
A、本单元课文语言典雅,应该注重培养学生的审美鉴赏能力
B、本单元课文风格鲜明,应该着重提升学生的文学创作能力
C、本单元课文结构严谨,应该引导学生理清作者思路,归纳文章观点
D、本单元课文体裁多样,应该鼓励学生结合作者生平,展开个性解读
答案
C
解析
题干所示三篇文章都属于自然科学小论文。学习科普类文章,首先,要准确把握说明对象及其特征;其次,要理清结构,把握说明顺序;最后,要了解文中的说明方法。A项,“应该注重培养学生的审美鉴赏能力”说法不恰当。B项,“提升学生的文学创作能力”说法不恰当。C项,文章结构严谨,学习时应理清作者思路,总结文章的观点,从而加深对文章内容的理解,其说法正确。D项,“课文体裁多样”说法错误,与该单元课文实际情况不符。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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