2. 职业资格
  3. 材料： 实验教学是地理教学的一种方法。严老师在高中必修一“大规模的海水运动”中设计了一个探究实验。教学片段如下。 师：究竟是什么原因让洋流做如此大规模的运动? (学生疑惑，稍停片刻) 师：我们做一个探究实验，模拟洋流运动来回答这个问题。 我们把课前准备好的

材料： 实验教学是地理教学的一种方法。严老师在高中必修一“大规模的海水运动”中设计了一个探究实验。教学片段如下。 师：究竟是什么原因让洋流做如此大规模的运动? (学生疑惑，稍停片刻) 师：我们做一个探究实验，模拟洋流运动来回答这个问题。 我们把课前准备好的

admin2018-07-23  53
问题 材料：
实验教学是地理教学的一种方法。严老师在高中必修一“大规模的海水运动”中设计了一个探究实验。教学片段如下。
师：究竟是什么原因让洋流做如此大规模的运动?
(学生疑惑，稍停片刻)
师：我们做一个探究实验，模拟洋流运动来回答这个问题。
我们把课前准备好的实验器材拿出来，把水倒进盘子里，比作大洋。
师：同学们想一想，现在用什么方法可以使“海水”流动起来?
生：吹。
师：好，试一试。注意观察现象，并做好记录。
(学生们毫无章法地吹了起来。学生们争着回答)
生：“看到了水波浪”“看不出什么特别的地方”“水溅了我一脸”……
师：你们看到的现象和体会都对。但是，不是我们通过实验要得到的结果。现在我们添加一些条件来吹气：
①两个同学在相对方向错位向对方吹气，注意吹的角度和水面平行；
②长时间向一个方向吹。
生：不明显。
师：怎样让我们看到明显现象?
生(抢着说)：“力气大些”“放些碎纸片”“放张纸”“再观察仔细一点”……
师：很好!试一试，哪种方法最好?
生：碎纸片绕圈了……
师：哪几位同学来黑板上把你看到的现象归纳一下，并画出来?
(学生们争先恐后，画出不同的水流方向，如下图)

师：你更同意哪一种?为什么?
生：第1种错在观察不细致，第2种错在没有按条件“向相反方向吹”，第3种和第4种是对的。
师：很好!我们是否可以得出结论呢?洋流的主要成因究竟是什么?
生：风。盛行风。
师：这类风吹出来的洋流，我们给它取名叫什么呢?
生：风海流。
……
问题：
写出严老师的实验教学步骤。
选项
答案①准备实验器材，将水倒入盘子中，比作大洋。 ②引导学生猜想水如何动起来。 ③学生毫无章法吹动水，与此同时观察实验现象，并做记录。 ④教师引导学生按照一定的条件来吹动水，并观察记录现象。 ⑤教师引导学生思考如何使实验现象明显，并尝试实验，观察记录实验现象。 ⑥学生讨论分析实验现象，最终归纳总结实验结果。
解析
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