2. 公务员
  3. 幼儿园小班的幼儿们在游戏区玩耍，文文在“邮局”里无聊地摆弄着一个称重器，其他孩子们也不活跃，因为在此之前孩子们没有“邮局”这个游戏的经验。一旁的老师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗

幼儿园小班的幼儿们在游戏区玩耍，文文在“邮局”里无聊地摆弄着一个称重器，其他孩子们也不活跃，因为在此之前孩子们没有“邮局”这个游戏的经验。一旁的老师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗

admin2020-04-12  39
问题 幼儿园小班的幼儿们在游戏区玩耍，文文在“邮局”里无聊地摆弄着一个称重器，其他孩子们也不活跃，因为在此之前孩子们没有“邮局”这个游戏的经验。一旁的老师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下说：“一百克。”老师又问：“多少钱?”“十块钱。”老师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的“超市”。接着，有几个小朋友也学着老师的样子，将一些东西寄到旁边的“医院”“酒店”等，“邮局”变得热闹起来。
下列关于教师对幼儿游戏的介入，理解有误的是(          )。
选项 A、教师介入的角色定位分为非支持者角色和支持者角色
B、当幼儿在游戏内容发展或技巧方面发生困难时教师可以介入
C、教师介入时注意分层次指导，介入后就不用退出
D、教师的介入应该建立在对幼儿游戏细致观察的基础之上
答案C
解析 游戏是幼儿的自主性活动，它的主体是幼儿，教师介入游戏是为了幼儿能够更加自主地、顺利地开展游戏，因此当教师通过对幼儿游戏的介入使游戏能够继续进行时，教师就应该立即退出游戏。否则，教师的过度介入，往往会干扰、转移或者替代幼儿原来的活动意向，降低幼儿的自信，挫伤幼儿的积极性和主动性。故C项理解错误。
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