高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有( )。

admin2022-08-12 28

问题高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有( )。

选项 A、基础性、选择性和发展性
B、基础性、选择性和实践性
C、基础性、实践性和创新性
D、基础性、选择性和普适性

答案A

解析《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出，高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有基础性、选择性和发展性。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Pdtv777K

本试题收录于：数学学科知识与教学能力题库教师资格分类

数学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的实施，要求思想政治课同绕议题，设计活动型学科课程教学。议题举足轻重，议题教学，是基于我国思想政治课程教育教学的广泛实践和积极应对现实政治课教学问题的一项理论创新，是对传统教学方式的创新与发展，教师根据教学实际与
某教师在讲述“人民群众是社会精神财富的创造者”时，选取了藏族史诗《格萨尔王传》，引导学生思考《格萨尔王传》的创作和流传离不开人民群众的参与。该教师运用的教学方法是()。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”早莺叽叽喳喳争抢洒满阳光的枝头，燕子飞进飞出忙着啄泥搭窝。白居易的诗句以对早莺新燕的喜爱衬托春天的生机与活力，引发了作者热爱春天、热爱生命的美好情感。对此理解正确的是()。
四合院作为传统建筑的代表，一般正房高于侧房，面积也比侧房大。住房的安排，一般是家长住正房，晚辈住厢房或者耳房；一家老少，从上到下，什么辈分的人住什么样的房，一切都按规矩来。四合院的房屋布局合乎中国封建社会的人伦礼节，这反映了()。
(1)设，抛物线y=x2一2过点(t，t2一2)的切线与x轴的交点为(g(t)，0)，求g(t)．(2)定义数列{xn}如下：x0=2，xn+1=g(xn)，n=0，1，2，…证明：(上述求方程根的近似值的方法称为牛顿切线法)
设P是3×3矩阵，其秩为2，考虑方程组。(1)设ζ1和ζ2为PX=0的两个解，c1、c2为实数，证明c1ζ1+c2ζ2也是PX=0的解；(2)方程组PX=0的解空间的维数是多少？
函数的图象与x轴交点的个数是()。
曲线y=x3+2x-1在点(1，2)处的切线方程为()。
当x→0时，下列哪一个无穷小是x的三阶无穷小。()

随机试题

可能导致慢性心力衰竭病人血压显著下降的药物有
能截疟的药物有()。
水电站按水库的调节能力分为()水电站。
下列关于不同理财价值观的理财特点及投资建议的说法中，正确的有（）
商业汇票的提示付款期限为自汇票到期日起()。
(2009年卷二第37题)根据合同法及相关规定，下列说法哪些是正确的?
留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应()。
如图所示电路中，试列出节点a、b的节点电压方程()。
学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。()
有一种通过寄生方式来繁衍后代的黄蜂，它能够在适合自己后代寄生的各种昆虫的大小不同的虫卵中，注入适当数量的自己的卵。如果它在宿主的卵中注入的卵过多，它的幼虫就会在互相竞争中因为得不到足够的空间和营养而死亡；如果它在宿主的卵中注入的卵过少，宿主卵中的多余营养部

最新回复(0)

高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有( )。

数学学科知识与教学能力

教师资格

某教师在讲述“人民群众是社会精神财富的创造者”时，选取了藏族史诗《格萨尔王传》，引导学生思考《格萨尔王传》的创作和流传离不开人民群众的参与。该教师运用的教学方法是()。

(1)设，抛物线y=x2一2过点(t，t2一2)的切线与x轴的交点为(g(t)，0)，求g(t)．(2)定义数列{xn}如下：x0=2，xn+1=g(xn)，n=0，1，2，…证明：(上述求方程根的近似值的方法称为牛顿切线法)

设P是3×3矩阵，其秩为2，考虑方程组。(1)设ζ1和ζ2为PX=0的两个解，c1、c2为实数，证明c1ζ1+c2ζ2也是PX=0的解；(2)方程组PX=0的解空间的维数是多少？

函数的图象与x轴交点的个数是()。

曲线y=x3+2x-1在点(1，2)处的切线方程为()。

当x→0时，下列哪一个无穷小是x的三阶无穷小。()

可能导致慢性心力衰竭病人血压显著下降的药物有

能截疟的药物有()。

水电站按水库的调节能力分为()水电站。

下列关于不同理财价值观的理财特点及投资建议的说法中，正确的有（）

商业汇票的提示付款期限为自汇票到期日起()。

(2009年卷二第37题)根据合同法及相关规定，下列说法哪些是正确的?

留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应()。

如图所示电路中，试列出节点a、b的节点电压方程()。

学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。()