在弧度制的教学中，教材在介绍了弧度制的概念时，直接给出“1弧度的角”的定义，然而学生难以接受，常常不解地问：“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角？”如果老师照本宣科，学生便更加感到乏味：“弧度，弧度，越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生

admin2018-06-07 50

问题在弧度制的教学中，教材在介绍了弧度制的概念时，直接给出“1弧度的角”的定义，然而学生难以接受，常常不解地问：“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角？”如果老师照本宣科，学生便更加感到乏味：“弧度，弧度，越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生活与社会实践中从未碰到过的概念，直接给出它的定义，学生会很难理解。
问题：
谈谈“弧度制”在高中数学课程中的作用；

选项

答案关于弧度制的教材分析：选自普通高中课程标准实验教科书A版必修4第一章第1节第3课时。一方面初中已经学过角的度量单位“度”，并且上节课学习了任意角的概念，因此本节课是在学习任意角的基础上的再次延伸，为后面学习任意角的三角函数做准备，有承上启下的作用；另一方面角度制是60进制，与实数间的运算不同，在解决很多问题时带来不便，所以学习弧度制是很有必要的。通过本节的学习，掌握另一种度量角的单位制——弧度制，理解并认识到角度制和弧度制都是对角度量的方法，角的概念推广以后，在弧度制下，角的集合与实数集之间建立一一对应关系，为下一节学习三角函数做好准备。

解析

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在空间直角坐标系下，试判断直线l：与平面π：3x—y+—2z+1=0的位置关系，并求出直线l与平面π的夹角的正弦值。

函数f(x)=xlnx在(0，+∞)上是()。

曲线y=和直线y=x及y=2所围成的图形的面积为()。

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对(　　)，未经检验检疫机构检疫同意，不准卸离运输工具。

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在空间直角坐标系下，试判断直线l：与平面π：3x—y+—2z+1=0的位置关系，并求出直线l与平面π的夹角的正弦值。

函数f(x)=xlnx在(0，+∞)上是()。

曲线y=和直线y=x及y=2所围成的图形的面积为()。

下列级数中，不收敛的是()。

根据财务资本维护和实物资本维护两种观念确定的收益分为()

下列选项中，片剂润湿剂与黏合剂的说法，错误的是()。

海岸带泥沙运动的一般规律是()

对( )，未经检验检疫机构检疫同意，不准卸离运输工具。

数据库系统与文件系统的主要区别是______。

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A、Fatheranddaughter.B、Friends.C、Bossandsecretary.D、Officialandreporter.D推理判断题。女士首先称呼男士为Councilor(议员，理事)，接着向男士提出了一个关于城市

对(　　)，未经检验检疫机构检疫同意，不准卸离运输工具。