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设计一个小班数学教育活动,要求: (1)以“学习长短排序”为内容; (2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。
设计一个小班数学教育活动,要求: (1)以“学习长短排序”为内容; (2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。
admin
2016-03-22
70
问题
设计一个小班数学教育活动,要求:
(1)以“学习长短排序”为内容;
(2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。
选项
答案
活动目标: 1.能辨别5个以内物体的长短: 2.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系。尝试按长短排序; 3.乐于参与集体活动。 活动准备: 1.教具准备:5支不同长短的笔: 2.学具准备:长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔; 活动过程: 1.预备活动: 师幼互相问好 走线,线上游戏:师幼边走边念儿歌,可以是教师说,也可是师幼同说; 2.集体活动: (1)师幼共同探索按长短排序 创设情境:教师给小朋友带来了一群好朋友,他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔,示范将5支笔按照从长到短的顺序排列;引导幼儿从上至下观察,体验笔一支比一支短;在从下至上看,体验笔一支比一支长: (2)幼儿操作探索: 教师:“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。” 幼儿拿出长棒,将长棒按从短到长的顺序排列,体验长短的顺序关系。 3.分组活动,教师对幼儿进行观察,操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。 第一组:操作长棒,从长到短排序或从短到长排序,方向不限; 第二组:按长短顺序给绳子排队,方向不限; 第三组:操作笔,按长短排序,体验长短的顺序关系。 4.游戏活动:游戏“说相反”,教师说“××物品长”,幼儿接说“××物品短”,要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…… 5.交流小结。收拾学具:教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
解析
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