在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处"时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

admin2017-05-21 55

问题在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处"时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

选项

答案发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三点： (1)流畅性，指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达的程度。对同一问题所想到的可能答案越多者，其流畅性越高。 (2)变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，其变通性越高。 (3)独创性，指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。我更欣赏小明的回答。小芳的答案虽然数量很多，在一定程度上体现了其思维的流畅性，但都是沿着用作建筑材料这一思维方向发散出来的，没有体现出变通性，并且答案都是很常见的，也体现不出独创性。而小明的回答不仅想到了砖头可用作建筑材料，还可用作防身的武器、敲打的工具，思维不仅体现出流畅性，变通性也较好，在一定程度上也表现出了独创性。

解析

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在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处"时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

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在“互动”式的教学过程中，教师和学生的关系表现为()。

青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的()特点。

实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_________。

学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是()。

Photoshop中要重复使用上一次用过的滤镜应按什么键()

重型胎盘早期剥离的剥离面多为（）

难以直接用于定量分析，只能对定量分析起一定指导作用的成本偏差分析方法是(　　)，用它进行偏差分析具有形象直观的特点。

下面属于陈旧教育观念的教学语言是()。

数据链路层采用后退N帧方式进行流量和差错控制，发送方已经发送了编号0～7的帧。当计时器超时，只收到了对1、3和5号帧的确认，发送方需要重传的帧的数目是()。

知识产权可分为两类，即()。

VocationalSchoolsTheuniversitiesarenotabletomeetallthe【T1】needsofthesocietyforfuture【T2】.Vocati

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处"时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

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Photoshop中要重复使用上一次用过的滤镜应按什么键()

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难以直接用于定量分析，只能对定量分析起一定指导作用的成本偏差分析方法是( )，用它进行偏差分析具有形象直观的特点。

下面属于陈旧教育观念的教学语言是()。

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难以直接用于定量分析，只能对定量分析起一定指导作用的成本偏差分析方法是(　　)，用它进行偏差分析具有形象直观的特点。

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