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2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现:833名从小学一年级到高中三年级的学生中,有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是:受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自
2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现:833名从小学一年级到高中三年级的学生中,有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是:受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自
admin
2017-05-21
61
问题
2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现:833名从小学一年级到高中三年级的学生中,有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是:受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。
一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生,却以优异的成绩考入了中国人民大学。他给中学班主任的信揭开了谜底。原来,为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望,他精心设计了这个骗局,在考试期间假装“精神错乱",瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”,学校允许他仅把考卷作为作业来完成,也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩,转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后,家庭氛围也开始变得轻松;自己没有了来自家庭和考试排名的压力,心情变得舒展、学习也感到了轻松,学习效果也变得更好。
试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题。
选项
答案
从调查数据以及上面的案例来看,教育存在的问题是教育评价片面追求分数,并且公布学生成绩,进行排名。 在现实教育中,教育评价往往过于看重学生的考试分数,使分数成为学生的学习目标。这不仅不利于激发学生的内在求知动机,而且给学生带来沉重的心理负担,挫伤其学习的积极性,引起考试焦虑。 此外,公布学生成绩并进行排名,首先违背了现代教育思想,侵犯了学生的权利。现代教育思想表明,学生是责权主体,教师和学校应当尊重学生的正当权利,在这里表现为尊重学生的个人隐私权。其次,考试成绩排名也给学生造成很大的心理压力。研究表明,学生对公布成绩、排名普遍感到压力大。对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法,让大多数初中生和小学生感到紧张、害怕或讨厌。 最后,考试成绩排名也增加了学生家长的心理压力,进而会进一步转嫁到学生身上,给学生造成更大的精神压力。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,教师应对每位考生的考试情况做出具体的分析指导,不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。因此,地方政府与教育管理部门应加强对教育评价的监督。
解析
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