2. 职业资格
  3. 案例： 某教师在讲解“甲烷的取代反应”时，基本上按下列几步讲述： 第一步，导入：刚才我们学习了甲烷的物理性质和燃烧反应，下面我们来学习甲烷的一种特殊反应——取代反应。 第二步，实验：教师按照课本上的实验过程，自己做了一遍实验，然后让学生大概看了一下实验结果

案例： 某教师在讲解“甲烷的取代反应”时，基本上按下列几步讲述： 第一步，导入：刚才我们学习了甲烷的物理性质和燃烧反应，下面我们来学习甲烷的一种特殊反应——取代反应。 第二步，实验：教师按照课本上的实验过程，自己做了一遍实验，然后让学生大概看了一下实验结果

admin2019-08-05  64
问题 案例：
某教师在讲解“甲烷的取代反应”时，基本上按下列几步讲述：
第一步，导入：刚才我们学习了甲烷的物理性质和燃烧反应，下面我们来学习甲烷的一种特殊反应——取代反应。
第二步，实验：教师按照课本上的实验过程，自己做了一遍实验，然后让学生大概看了一下实验结果，教师根据实验现象写出反应方程式。
第三步，讲解：教师照着教材上口述一遍取代反应的概念。紧接着按照教案中准备的例题，解题步骤口述、照抄给学生，完成例题教学。
第四步，练习：让全部学生做一道与例题相似的练习题。
第五步，小结：教师把本节内容重复性地做了一个小结。
问题：
请你用新课程理念对本节课的课堂实施过程进行分析评价。针对本节课的教学实施，你有什么好的建议?
选项
答案该教师没有充分利用新课程理念组织课堂教学。新课程改革的重点之一是如何促使学生的学习方式发生变革，强调学生通过“自主、合作、探究”等方式参与到学习知识的过程中去，在过程中获得结果与体验，在体验中增强和提升自身的科学素养和人文素养。案例中的教师未能处理好讲授法与“自主、合作、探究”三者之间的关系。只是重视传授知识，方法单一，学生处于一种被动接受状态，学生学习的兴趣和主动性没调动起来：对学习的主体——学生的个性差异(知识储备)、合作探究、目标达成等方面调动、发现、挖掘得不充分。 建议：①可以让学生对课本实验进行改进，让学生自主探究；②学生自主实验，可以进行分组合作学习；③对学生进行的实验给予一定的指导和情境创设。
解析
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