2. 公务员
  3. 分析下面的材料，根据材料表述观点，回答下列问题。 【材料】自古以来比喻就是一种重要的教学方法，当学生在面对陌生的化学知识时，恰当的比喻能使他们将自己处于一种熟悉的情境之中。增进其对化学概念原理的理解。然而，目前我国化学比喻教学的有效性还有待提高。

分析下面的材料，根据材料表述观点，回答下列问题。 【材料】自古以来比喻就是一种重要的教学方法，当学生在面对陌生的化学知识时，恰当的比喻能使他们将自己处于一种熟悉的情境之中。增进其对化学概念原理的理解。然而，目前我国化学比喻教学的有效性还有待提高。

admin2017-12-12  9
问题 分析下面的材料，根据材料表述观点，回答下列问题。
    【材料】自古以来比喻就是一种重要的教学方法，当学生在面对陌生的化学知识时，恰当的比喻能使他们将自己处于一种熟悉的情境之中。增进其对化学概念原理的理解。然而，目前我国化学比喻教学的有效性还有待提高。
    1比喻教学在化学教学中的发展与问题
    受儒家教学传统的影响，我国化学教学一直比较注意比喻法的运用。已知世界和未知世界之间架起一座桥梁,使新生一代站在前人认识基础之上去进行新的探索。显然，知识的认知价值是在尊重并发挥知识的实用价值基础上，从更广阔的社会背景去理解促进学生认识能力发展的意义，而且，当前要特别关注对学生创造性思维能力的培养。
    (1)化繁为简，以英国纳菲尔化学教材《植物化学》中的“蛋白质是什么”一节为例，撇开肽键的复杂结构和氨基酸的种类的多样性．讲蛋白质比喻为由不同颜色和大小的珠子串成的项链，突出了蛋白质的关键特征。
    (2)化疏为亲，人教版高中化学必修教材在介绍化学中的分类法，就将之比作图书馆里图书的分类法，拉近了学生与学习内容之间的距离。
    (3)化微观为宏观……
    (4)化符号为形象……
                摘自【钱海峰，化学比喻教学的低效问题与突破[J]化学教育】
    【问题】
    (1)举一个中学化学“化微观为宏观”的例子并简述原因。
    (2)列举一个中学化学“化符号为形象”的例子简述原因。
选项
答案(1)化学的特征之一是宏观与微观相结合。在学习分子碰撞理论时，可以把微观水平的分子碰撞理论形象地比喻成游乐场里的一群碰碰船。这样不仅形象化，而且也能反映分子的真实碰撞情况；在学习化学键的形成时．可以形象地比喻成相扑运动。 (2)化学有一套独立的符号，但是符号有时不能形象的反映真实的情境，不利于概念的迁移及应用。在讲解σ键和π键时，可比喻成“头碰头”“肩并肩”的形象，这样就形象地反映了σ键和π键的成键方式。
解析
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