阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于“碰撞”的内容标准为：“通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。” 材料二高中物理某教科书“实验：探究

admin2019-08-08 27

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于“碰撞”的内容标准为：“通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。”
材料二高中物理某教科书“实验：探究碰撞中的不变量”一节的部分内容。
参考案例二
实验装置如图16．1—4所示。

把两个小球用线悬起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放下时它们相碰。可以测量小球被拉起的角度，从而算出落下时的速度；测量被撞小球摆起的角度，从而算出被撞后的速度。也可以用贴胶布等方法增大两球碰撞时的能量损失。
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过动量、动量定理、碰撞等知识。
任务：
简述弹性碰撞和非弹性碰撞的含义。

选项

答案弹性碰撞为两个刚性小球碰撞，在碰撞过程中没有机械能损失，既动量守恒也机械能守恒；非弹性碰撞在碰撞过程中有机械能损失，仅动量守恒，机械能不守恒。

解析

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在下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是()。

将紫色洋葱鳞叶外表皮细胞置于30％的蔗糖溶液数分钟后，结果如图1所示，紫色分部的区域和影响色素分布的结构分别是()。

图1所示是依据相关结构对生物进行的分类，与图示中①②③对应的生物实例是()。

如图2所示，1、2表示显微镜物镜长度，3、4表示显微镜目镜长度，5、6表示显微镜观察时物镜与切片的距离，现欲获得最大放大倍数效果，正确组合是()。

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()负责本专业的原材料和各分项工程的验收及有关监理资料的收集汇总及整理，待整个分部工程验收完毕，即应将完整、真实的监理资料交资料员验收归档。

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正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()。

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