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完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗’’的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析,不正确的是( )。
完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗’’的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析,不正确的是( )。
admin
2019-07-08
48
问题
完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗’’的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析,不正确的是( )。
选项
A、引导学生辩证看待历史人物,形成正确的价值观
B、启发学生积极思考,锻炼语言组织以及表达能力
C、辩论主题选用合理,有助于学生巩固所学的基础知识
D、自主、合作、探究,辩论赛符合新课程标准要求
答案
C
解析
案例中,教师设置辩论赛主题合理,有助于引导学生在思考、分析人物形象和性格特点的同时,结合课文实例或其他拓展实例对课文内容展开深入讨论、辩论,从正反方面辩证地看待历史人物。同时,辩论这一组织形式也有利于学生语言组织能力、表达能力的锻炼。案例辩论并未涉及文言文字、词、句等基础知识的掌握,故C项说法错误。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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