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教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出: 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标,按照学习目标的要求设有不同的水平层次,采用一系列词语束描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目
教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出: 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标,按照学习目标的要求设有不同的水平层次,采用一系列词语束描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目
admin
2015-04-20
21
问题
教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:
对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标,按照学习目标的要求设有不同的水平层次,采用一系列词语束描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述,有的是对学习过程目标的描述。其中,认知性目标主要涉及比较具体的知识内容,体验性目标主要涉及情感、态度与价值观内容。
问题:
请对实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
选项
答案
为上述教学目标提出的相应的教学实施建议为:首先,从酸碱指示剂的实验,认识酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色,从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,使学生对酸和碱的性质有一个初步的了解。在此基础上,再具体介绍几种常见酸和碱的性质、用途等,并通过学生总结的方式,简单归纳几种酸和碱各自的化学性质。关于酸和碱的腐蚀性可以结合具体事物讲解。最后,通过酸和碱溶液的导电性,来说明酸碱为什么会有一些共性。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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