2. 职业资格
  3. 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。 【课程名称】 《青春舞曲》 【教学内容】 《青春舞曲》 【教学目标】 (略) 【教学重、难点】 教学重点：在音乐实践活动中表

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。 【课程名称】 《青春舞曲》 【教学内容】 《青春舞曲》 【教学目标】 (略) 【教学重、难点】 教学重点：在音乐实践活动中表

admin2016-04-19  61
问题 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。
  【课程名称】
  《青春舞曲》
  【教学内容】
  《青春舞曲》
  【教学目标】
  (略)
  【教学重、难点】
  教学重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。
  教学难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。
  【教学过程】
  一、导入
  1．用录音机播放新疆民歌《我们新疆好地方》，感受歌词赋予音乐的情绪和风格。
  2．创设情境，导入新课。
  师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地藏”这优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽。新疆域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，今天我们就来学习新疆的另一首民歌《青春舞曲》。
二、学唱歌曲《青春舞曲》
1．聆听歌曲，出示歌谱。
这首歌曲表现了什么样的风格?
学生听歌曲，总结：歌曲表现了情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格。
2．教师激情范唱，引导学生理解歌词的内涵。
3．视谱演唱歌曲
(1)随教师弹奏的旋律，用“啦”模唱。
(2)学生试唱，找出难点，教师注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。
三、表现歌曲
教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。
(1)节奏练习(乐器敲击体验)
(2)角色分配：①手鼓敲击节奏②铃鼓敲击节奏③沙锤敲击节奏
(3)学生表演，教师引导学生按歌曲情绪自信、有表情地演唱。
四、拓展延伸
(1)了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品；
(2)欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。
选项
答案(1)教学目标： 知识与技能目标：学会演唱《青春舞曲》并背唱这首歌；学会用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 过程与方法目标：通过歌曲的欣赏和学唱，感觉新疆独特的音乐文化，感觉音乐中蕴含的美。 情感态度与价值目标：通过对《青春舞曲》的欣赏和学唱，感受新疆歌曲的情绪及风格；激发对民族音乐的兴趣。 (2)教学过程中，教师首先用学生非常熟悉的《我们新疆好地方》作为引入，激发学生学习新歌曲的兴趣。在新曲《青春舞曲》学唱过程中，教师首先让学生聆听歌曲，熟悉曲谱，体验感悟歌曲所表现的风格，理解歌词的内涵。然后让学生随旋律用“啦”模唱，在学会旋律之后再填词，体现了学唱歌曲的阶段性，让学生更容易学会歌曲。最后教师引导学生用打击乐器，为歌曲伴奏，更深一步体验新疆的音乐文化。
解析
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