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材料:学生A:中学学好英语语法对以后学习英语帮助很大。 学生B:平面几何学得好,以后学习立体几何就简单了,知识之间有很大联系。 学生A:不光知识是这样,弹琴也是,会弹电子琴,学钢琴也快。 学生B:可有时候也不一样,会骑自行车反而影响骑三轮车。 学生A:有意
材料:学生A:中学学好英语语法对以后学习英语帮助很大。 学生B:平面几何学得好,以后学习立体几何就简单了,知识之间有很大联系。 学生A:不光知识是这样,弹琴也是,会弹电子琴,学钢琴也快。 学生B:可有时候也不一样,会骑自行车反而影响骑三轮车。 学生A:有意
admin
2019-12-09
58
问题
材料:学生A:中学学好英语语法对以后学习英语帮助很大。
学生B:平面几何学得好,以后学习立体几何就简单了,知识之间有很大联系。
学生A:不光知识是这样,弹琴也是,会弹电子琴,学钢琴也快。
学生B:可有时候也不一样,会骑自行车反而影响骑三轮车。
学生A:有意思,学习很奇妙。
问题:
请分析材料中两位同学的谈话体现的学习原理。
选项
答案
这两位同学的谈话体现的是学习迁移的有关理论。 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。根据迁移性质的不同可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移,就是使两种学习之间相互促进。例如:学好英语语法对以后学习英语帮助很大;学好平面几何对以后学习立体几何有帮助;会弹电子琴就比较好学钢琴。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移,也就是两种学习之间相互干扰。例如:学习骑自行车后会影响骑三轮车。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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