奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是

admin2019-03-21 48

问题奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是

选项 A、消退说
B、同化说
C、干扰说
D、压抑说

答案B

解析奥苏伯尔认为，同化理论的核心是学生能否习得新信息主要取决于他们认知结构中已有的有关观念。学生是否具有起固定作用的观念，对学习是否有意义起重要作用。如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系的有关观念，就会使教材失去潜在意义。他还认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是新旧知识的重组与认知结构简化的过程。本题考查奥苏伯尔有关学习的理论，需要考生在对理论进行学习时，先抓观点，再深入，一定要理解透彻。注意与不同学派的学习理论进行区分记忆。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Tlki777K

本试题收录于：心理学312题库学硕统考专业分类

心理学312

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是

心理学312

学硕统考专业

在有一个CPU和两台外设D1和D2，且能够实现基于优先级的抢占式调度算法的多道程序环境中，同时进入优先级由高到低的P1、P2、P3的3个作业，每个作业的处理程序和使用资源的时间如下：P1：D2(30ms)，CPU(10ms)，D1(30ms)，CP

设无向图G=(V，E)和G’=(V’，E’)，如果G’是G的生成树，则下面说法中错误的是()。

若线性表最常用的运算是查找第i个元素及其前驱的值，则下列存储方式最节省时间的是()。

下列说法中，错误的是()。Ⅰ．时钟频率和CPI成反比关系Ⅱ．数据字长等于MDR的位数Ⅲ．A主机的CPU主频高于B主机的CPU主频，则前者运算能力将会高于后者

己知f(n)=n!=n×(n-1)×(n-2)×…×2×1，计算f(n)的C语言函数f1的源程序(阴影部分)及其在32位计算机M上的部分机器级代码如下：其中，机器级代码行包括行号、虚拟地址、机器指令和汇编指令，计算机M按字节编址，int型数据占32

根据使用频率为5个字符设计的赫夫曼编码不可能是()。

在计算机系统中构成虚拟存储器时()。

蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是

下列选项中，不属于理智感的是（）

长时记忆中由人的各种知识经验构成的比较稳定的心理网络结构称为()

血中某种物质的肾阈是指

细菌个体的繁殖方式是

对城市历史环境的保护具有重要指导意义的两部文件是()。

个人汽车贷款风险分类不包括()。

货币转化为资本的前提是()。[2007年真题]

A、 B、 C、 D、 B

TheFourYearsSystemoftheUnitedStatesSynthesizesSexUniversityThefour-yearbachelor’sdegreehasbeenthemodelin

6个相同的球放在1，2，3，4四个杯中，要求每个杯中至少放一个，一共有多少种不同的放法?