“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。要求：设计“人体的血液循环”一课的教学过程。

admin2019-07-31 77

问题 “让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。
要求：
设计“人体的血液循环”一课的教学过程。

选项

答案教学过程： ①导入新课：先请同学们看中医切脉图片→学习测量脉搏(亲身体验中华医学传统)→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动?”→导出新课。 ②课程新授：引导学生探究人体的血液循环途径(置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动地投入到新问题的解决过程)。 ③突出重点：人体的血液循环途径。教学光盘展示体循环途径和肺循环途径(必要时多放几遍，为探究性学习创设情境)→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考(问题l：两条循环途径的交汇点在哪里?问题2：两条循环途径的相同点和区别是什么?)→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏“找朋友”→思维升华，突出重点(可通过组织学生观察和讨论完成)。 ④突破难点：在循环途径中血液成分的变化。观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血发生变化的关键部位→设置悬疑：为什么在这些部位血液成分会发生改变?→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏“小小旅行家”→设置探究问题“探究血液循环的意义”(学生通过观察和讨论完成)。 ⑤重点和难点的延伸：血液循环的意义。 ⑥课堂练习(略)。

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。要求：设计“人体的血液循环”一课的教学过程。

生物学科知识与教学能力

教师资格

在足球比赛中，故意将球踢、掷向对方队员身上而造成的攻击性行为属于()。

锌是人体的一种微量元素，具有重要的生理功能，但不包括()。

人体必需的营养素有()种。

耐力性运动员补糖为了避免胰岛素效应，赛前哪一时间不宜补糖?()

根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为基础，可将运动动机分为()。

()是由下丘脑某些神经细胞产生，并运输贮藏在垂体的一种激素。它作用于肾脏，促进水的重吸收，调节水的代谢。

在两对相对性状的遗传实验中，不可能具有1：1：1：1比例关系的是()。

下列属于水电站引水建筑物的有()。

A．普通光学显微镜B．暗视野显微镜C．倒置显微镜D．荧光显微镜E．电子显微镜为观察细胞的生长状况，适合选用的显微镜

H、受体阻断药可用于治疗

以下选项对会计凭证表述不正确的是()。

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下列关于上市公司公司债券投资者权益保护制度的表述中，符合证券法律制度规定的是()。

个体主观能动性在人发展中所起的作用为()。

按照马克思主义的观点，经济基础和上层建筑共同构成一个社会的()。

设随机变量X1，X2，…，Xn(n＞1)相互独立，均服从N(0，σ2)，则=__________________

“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。 要求： 设计“人体的血液循环”一课的教学过程。

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在足球比赛中，故意将球踢、掷向对方队员身上而造成的攻击性行为属于()。

锌是人体的一种微量元素，具有重要的生理功能，但不包括()。

人体必需的营养素有()种。

耐力性运动员补糖为了避免胰岛素效应，赛前哪一时间不宜补糖?()

根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为基础，可将运动动机分为()。

()是由下丘脑某些神经细胞产生，并运输贮藏在垂体的一种激素。它作用于肾脏，促进水的重吸收，调节水的代谢。

在两对相对性状的遗传实验中，不可能具有1：1：1：1比例关系的是()。

下列属于水电站引水建筑物的有()。

A．普通光学显微镜B．暗视野显微镜C．倒置显微镜D．荧光显微镜E．电子显微镜为观察细胞的生长状况，适合选用的显微镜

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以下选项对会计凭证表述不正确的是()。

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下列关于上市公司公司债券投资者权益保护制度的表述中，符合证券法律制度规定的是()。

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设随机变量X1，X2，…，Xn(n＞1)相互独立，均服从N(0，σ2)，则=__________________

“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。要求：设计“人体的血液循环”一课的教学过程。