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阅读以下教研论文,按照要求答题。 教学解读与文学解读不能混为一谈,具有独特的对象和路径。对文学类文本而言,教学解读与文学解读一样,都需要读者带着自己的阅历、经验等走进文本,与作者和文本对话,从而感知、理解、鉴赏、评价文本。但二者又有所不同:文学解读
阅读以下教研论文,按照要求答题。 教学解读与文学解读不能混为一谈,具有独特的对象和路径。对文学类文本而言,教学解读与文学解读一样,都需要读者带着自己的阅历、经验等走进文本,与作者和文本对话,从而感知、理解、鉴赏、评价文本。但二者又有所不同:文学解读
admin
2021-06-02
39
问题
阅读以下教研论文,按照要求答题。
教学解读与文学解读不能混为一谈,具有独特的对象和路径。对文学类文本而言,教学解读与文学解读一样,都需要读者带着自己的阅历、经验等走进文本,与作者和文本对话,从而感知、理解、鉴赏、评价文本。但二者又有所不同:文学解读是自主化、个性化的一种阅读活动,其解读结果只属于解读者自己;而教学解读面对的是学生这一特殊群体,是为学生语文学习、素养发展服务的。由于需要发挥文学类文本的育人功能,其解读过程和结果就需要考虑特定的价值取向。综合而言,教学解读应该要立足立德树人,立足学生实际,立足文本特质。
对上述教研论文的相关分析,不正确的是( )。
选项
A、教学解读和文学解读在对象和路径上具有差异性
B、文学解读是基于读者个人阅历和经验的独特阐释
C、教学解读是独立于文学解读之外的教师专业能力
D、教学解读需关注学生阅读文本的心理感受和认知
答案
C
解析
根据材料中的“教学解读与文学解读不能混为一谈,具有独特的对象和路径”可知,A项分析正确。根据材料中的“教学解读与文学解读一样,都需要读者带着自己的阅历、经验等走进文本”“文学解读是自主化、个性化的一种阅读活动,其解读结果只属于解读者自己”可知,B项分析正确。根据材料中的“对文学类文本而言,教学解读与文学解读一样,都需要读者带着自己的阅历、经验等走进文本,与作者和文本对话”“教学解读面对的是学生这一特殊群体,是为学生语文学习、素养发展服务的”可知,教学解读虽与文学解读不完全相同,但也不是完全独立于文学解读之外的教师专业能力,C项分析不正确。根据材料中的“教学解读面对的是学生这一特殊群体,是为学生语文学习、素养发展服务的”“教学解读应该要立足立德树人,立足学生实际,立足文本特质”可知,D项分析正确。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Uckv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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