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案例: 某教师在讲解《甲烷的取代反应》时,基本上按下列几步讲述: 第一步,导入:刚才我们学习了甲烷的物理性质和燃烧反应,下面我们来学习甲烷的一种特殊反应——取代反应。 第二步,实验:教师按照课本上的实验过程,自己做了一遍实验,然后让
案例: 某教师在讲解《甲烷的取代反应》时,基本上按下列几步讲述: 第一步,导入:刚才我们学习了甲烷的物理性质和燃烧反应,下面我们来学习甲烷的一种特殊反应——取代反应。 第二步,实验:教师按照课本上的实验过程,自己做了一遍实验,然后让
admin
2018-05-08
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问题
案例:
某教师在讲解《甲烷的取代反应》时,基本上按下列几步讲述:
第一步,导入:刚才我们学习了甲烷的物理性质和燃烧反应,下面我们来学习甲烷的一种特殊反应——取代反应。
第二步,实验:教师按照课本上的实验过程,自己做了一遍实验,然后让学生大概看了一下实验结果,教师根据实验现象写出反应方程式。
第三步,讲解:教师照着教材上口述一遍取代反应的概念。紧接着按照教案中准备的例题,解题步骤口述、照抄给学生,完成例题教学。
第四步,练习:让全部学生做一道与例题相似的练习题。
第五步,小结:教师把本节内容重复性地做了一个小结。
问题:
针对现行化学教学方式及学生学习方式主要存在的问题,你认为应该如何改变?
选项
答案
现行化学教学方式及学生方式主要存在的问题:教学方式单一,主要以讲授为主,探究教学和合作教学采用较少,学生处于被动学习状态。 要想改变这些问题,可以采取以下方法:加强教师的理论学习,转变教师的思想观念:合理地设计教学程序使不同层次的学生都学有所得;实施以探究为核心的多样化的教学方式,创设问题,组织学生研讨,让学生在活动中建构认识。提高学生兴趣。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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