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采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )。
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )。
admin
2010-03-26
58
问题
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )。
选项
A、皮亚杰
B、埃里克森
C、罗杰斯
D、科尔伯格
答案
D
解析
科尔伯格是认知结构主义学派代表人物,他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。A项皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用,把儿童道德认知发展划分为以下几个有序的阶段:(1)前道德阶段(出生—3岁)。儿童处于前运算思维时期,考虑问题以自我为中心。(2)他律道德阶段或道德实在论阶段(3—7岁)。(3)自律或合作道德阶段(7—12岁)。(4)公正阶段(11—12岁以后)。B项埃里克森是美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为,人的自我意识发展持续一生,他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段,其顺序是由遗传决定的,但每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的,所以又称为“心理社会”阶段理论。C项卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家,被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”。
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中学教育心理学
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