军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得很难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的，就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老

admin2017-02-09 51

问题军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得很难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的，就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你小星星。”那天放学之前，老师表扬了他，让他做值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在，军军也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么。

选项

答案(1)要关爱儿童。在刚开始接触时，老师觉得军军难以沟通，并且不愿意上课，但是老师没有放弃他，而是发现他的优点，用做游戏的方式吸引他的注意。军军取得小进步时老师及时表扬他，让他兴趣高涨。这说明教师只有关爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。 (2)注重孩子的兴趣。观察发现儿童感兴趣的话题，将儿童引入交谈主体之中，运用简洁有趣的提问，保持儿童交谈的兴趣。儿童发言时，教师要表现出极大的热情和耐心，注意倾听并给予鼓励。案例中老师发现军军对课前游戏有兴趣，就抓住机会表扬他，充分调动了他的积极性。 (3)要与孩子建立平等关系，不要居高临下。如果教师想要接近孩子，必须放下自己的架子，同孩子建立一种平等的谈话方式，与孩子站在同样的高度，用孩子的眼光看问题。案例中老师和军军最后成了“好朋友”，处于平等友好的关系。 (4)重视运用非语言沟通策略。教师与儿童的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头、抚摸、楼、蹲下与儿童交谈等方式与儿童沟通。

解析

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