案例：下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。 [演示实验]品红扩散实验。 [提问]品红为什么会消失?整杯水为什么变红了? [播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程。 [讲解]其实我们生活中有很多类似现象

admin2018-05-29 42

问题案例：
下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。
[演示实验]品红扩散实验。
[提问]品红为什么会消失?整杯水为什么变红了?
[播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程。
[讲解]其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。
[结论]宏观物质是由微小的粒子——分子、原子等构成的。分子、原子是真实存在的。
[提问]水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见?
[投影]经测定：一个水分子的质量约是3x10^-26kg，一滴水中大约有1．67x10²¹个水分子。
[得出结论1]分子的质量和体积非常小。
[讲述]从课堂开始的品红消失以及动画，我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。
[演示实验]氨水使铁树上的棉花小球依次变红。
[提问]观察到什么现象?氨水并没有与棉花上的酚酞接触，棉花上的酚酞变红的原因是什么?以上实验得出什么结论呢?
[得出结论2]分子是不断运动的。
[提问]温度的改变对分子运动有什么影响?
[演示实验]把同样大小的糖放入同等质量的冷水和热水中。
[得出结论3]___________。
[演示实验]将50 mL的水和50 mL的酒精倒入到100 mL的量筒中，观察是否是100 mL?
[提问]混合后的体积是两者之和吗?出现这种现象的原因是什么呢?
[得出结论4]_________。
根据以上材料回答下列问题：
(1)实验中得出的结论-3和结论4分别是什么?
(2)在本课中，探究式教学和接受式教学相比的优缺点。
(3)结合本课简单谈谈多媒体技术在教学中的应用。

选项

答案(1)得出的结论3：温度越高，分子运动越快。得出的结论4：分子间有一定的间隔。 (2)探究式教学相比接受式教学，更注重过程的体验。该课主要采用实验探究教学，所花费的时间比接受式教学长的多，需要给学生充分的时间体验探究过程。如果为了赶进度而在学生没有进行足够思考的情况下，草率地得出结论．这样的知识对学生而言是支离破碎的，很难应用。 (3)本课内容涉及微观世界，通过多媒体模拟来展示，能更好地给予学生直观的印象，引导学生形成想象。

解析

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