我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还

admin2015-10-29 84

问题我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。
请从职业理念的角度，评析该老师的教学行为。

选项

答案材料中教师的教学行为是错误的，违背了素质教育的职业理念。首先，新课程改革要求教师从关注学科转向关注人。关注学生的精神世界和情感体验。材料中老师的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张，以自我为中心的思想会使教师看不清学生的本质，使自己的教学之路越走越狭窄。其次，以人为本的学生观要求教师把学生看做是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移。教师不应该把自己的意志强加给学生，更不应该嘲笑学生，伤害学生的自尊心。最后，新课程改革要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该耐心细心的对待学生，引导学生更好的成长，而不应该武断、粗暴的对待学生的问题。由此可见，材料中老师的职业理念是错误，也是不可取的，更是应该引以为戒的。

解析

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本试题收录于：小学综合素质题库教师资格分类

小学综合素质

教师资格

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