阅读下面材料，回答问题。一位班主任在反思日记里记录了这样的故事：“我班有一位学生叫王晓，她性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处，没什么好朋友。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业。经老师批评教育，却仍旧我行我素。我通过观察发现这个学

admin2020-04-16 37

问题阅读下面材料，回答问题。
一位班主任在反思日记里记录了这样的故事：“我班有一位学生叫王晓，她性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处，没什么好朋友。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业。经老师批评教育，却仍旧我行我素。我通过观察发现这个学生智力不错，完全有能力学好每一门功课，而且她没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力学习，成绩成了班级里的倒数第一、第二。后来我与其他任课老师沟通，想了很多帮助她的方法。我经常与她谈心，给她心理安慰，经过一段时间的努力，该生终于在学业、人际关系上取得了明显进步，成绩提高了，性格也开朗了许多，结交了一些好朋友。作为班主任，我看到她的转变，心里美滋滋的。”
问题：结合相关教育理念，分析该教师的行为。

选项

答案(1)关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 (2)关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒。用“心”施教体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。 (3)关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是传递学科知识之处，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感。

解析

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