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案例:下面是“图案设计”教学片段的描述,阅读并回答问题. 片段一 教师利用电脑和投影演示一个三角形分别经过平移、旋转和轴对称变换后得到其对应图形的变换过程,学生观察图形,回忆三种图形变换的基本特征,并归纳出三种变换的共性. 片段二
案例:下面是“图案设计”教学片段的描述,阅读并回答问题. 片段一 教师利用电脑和投影演示一个三角形分别经过平移、旋转和轴对称变换后得到其对应图形的变换过程,学生观察图形,回忆三种图形变换的基本特征,并归纳出三种变换的共性. 片段二
admin
2016-01-05
50
问题
案例:下面是“图案设计”教学片段的描述,阅读并回答问题.
片段一
教师利用电脑和投影演示一个三角形分别经过平移、旋转和轴对称变换后得到其对应图形的变换过程,学生观察图形,回忆三种图形变换的基本特征,并归纳出三种变换的共性.
片段二
观察下面的图形,分析它是将哪种基本图形经过了哪些变换后得到的?
学生观察图形,将基本图形从组合图案中分离出来,并再现此基本图形的变换过程.教师演示课件,突出基本图形经过不同的图形变换后得到组合图案的过程.
片段三
教师指导学生选择简单的基本图形,进行不同的图形变换,组合出美丽的图案.
在本次活动中,教师重点关注:
(1)学生选取的基本图形不要过于复杂;
(2)指导学生依据对应图形全等这一图形变换的共性剪出多个基本图形,然后再依据各种变换的基本特征拼出组合图案.
问题:
片段三的学生培养目标是什么?
选项
答案
培养目标:让学生主动参与、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,让学生进一步感受数学源于生活,引导学生善于用数学的眼光审视生活.
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
教师资格
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