2. 职业资格
  3. 阅读下列三段材料．根据要求完成任务 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准为：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂”。 材料二某化学教科书的部分目录

阅读下列三段材料．根据要求完成任务 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准为：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂”。 材料二某化学教科书的部分目录

admin2018-05-29  30
问题 阅读下列三段材料．根据要求完成任务
    材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准为：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂”。
    材料二某化学教科书的部分目录
    第八单元  金属和金属材料
    课题1金属材料
    课题2金属的化学性质
    课题3金属资源的利用和保护
    第九单元  溶液
    课题1溶液的形成
    课题2溶解度
    课题3溶液的浓度
    材料三某化学教科书中“溶液”所呈现的内容
    一、溶液
    实验9—1在20 mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。

    蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，它到哪里去了呢?原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间．形成一种混合物——蔗糖溶液。如果把食盐(主要成分是氯化钠)放进水中，氯化钠在水分子的作用下，也会向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成氯化钠溶液，只不过氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。取出蔗糖溶液(或氯化钠溶液)中的任意一部分进行比较．发现它们的组成完全相同，即溶液是均一的；只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水(或氯化钠与水)不会分离，即溶液是稳定的。
    像这样一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫作溶液。能溶解其他物质的物质叫作溶剂，被溶解的物质叫作溶质。溶液是由溶质和溶剂组成的。例如，在上述蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂；在氯化钠溶液中，氯化钠是溶质，水是溶剂。
水能溶解很多物质，是一种常用的溶剂。汽油、酒精等也可以作溶剂，如汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘，等等。
    实验9—2在两支试管中各加入1～2小粒碘，然后分别加入5 mL水或5 mL汽油；另取两支试管各加入1～2小粒高锰酸钾，然后分别加入5 mL水或5 mL汽油。振荡，观察现象。

    实验表明，碘几乎不溶于水，却可以溶解在汽油中；高锰酸钾几乎不溶于汽油，却可以溶解在水中。这说明，同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。
    实验9—3在盛有2 mL水的试管中滴入2～3滴红墨水(用红墨水是为了显色，利于观察)，振荡。然后将试管倾斜，用滴管沿试管内壁(注意：滴管不要接触试管内壁)缓缓加入约2 mL乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层。然后振荡并静置几分钟，观察现象。

    溶质可以是固体，也可以是液体或气体。如果两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫作溶剂，量少的一种叫作溶质。如果其中有一种是水，一般把水叫作溶剂。如实验9—3水和乙醇形成的溶液中，乙醇为溶质，水为溶剂。通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途．与人们的生活息息相关。

要求：
(1)谈谈你对本节课在教材中地位与作用的认识。
(2)根据上述三段材料，完成“溶液”学习内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于300字)。
选项
答案(1)本课题介绍有关溶液的初步知识，无论在课本还是日常生活中都占有很重要的地位。学生对于“溶液” 这个词并不陌生．它们不仅在生活经验中经常接触并应用到溶液，在实验室也多次用到溶液，对溶液有一定感性的认识，但是学生对于溶液的认识是感性的不系统的。因此本节课让学生对溶液有一个较为科学的、较系统的认识。进而上升到理论化、系统化，从微观角度认识溶液的形成过程。同时对以后的有关酸碱盐的一些知识的学习也起着至关重要的作用。 (2)教学设计 【教学目标】 知识与技能：认识溶液、溶质、溶剂的概念，了解溶液在生产和生活中的重要作用；知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道溶液是一类重要的物质。在牛产和生活中有着重要的应用，并用所学的知识解决一些生活中常见的问题。 过程与方法：学习科学研究和科学实验的方法，学会记录、分析实验现象；采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。 情感态度与价值观：增强学习化学的兴趣；树立发展勇于创新的精神。 【教学方法】实验法、讲授法 【教学过程】 [*]
解析
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